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1、 小学品德教学常规和教学建议学习心得体会 我们品德教研组通过两个课时的学习和沟通，对小学品德教学常规工作有了全新的熟悉。我们认为新课程下教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入讨论新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟小学品德教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。 我们认为教学常规和教学建议只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体学生，加强学生思想品德教育，重视培育学生的创新精神和实践力量，为学生全面进展和终身进展奠定根底，
2、努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应当促进教师的全面进展，提高教师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。我们应当把它作为品德教学治理最根本的标准来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教育目标。 品德与生活、品德与社会教学建议30条从四大方面提出了明确的要求。一是对教学预备的要求；二是对教师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详尽，作为教师我们应当充分学习教学常规和教学建议，对比自己的工作找出缺乏，把教师劳动前移，严格根据备课要求进展备课，抓好备课、上课环节。不断
3、学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身进展；作为学生应当彻底转变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯： 一、仔细钻研教材，做到心中有数 上课前要整体把握教材，全机了解教材内容和目标，分析各册教材中相关单元的联系与区分，明确目标定位，确定课文教学目标，划分教学课时。并充分查阅资料，精确把握教学中涉及的概念和背景学问。还要做到了解任教学生的家庭背景、生活状况、力量水平和行为习惯等。 上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜爱上
4、你的课，上课时也会仔细听讲。因此课余时间，必需仔细钻研教材教法，分析学生的学习根底及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。要依据学习主题要求和学生特点创设相宜的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮忙学生获得体验感悟。低年级相宜以活动体验为主，中高年级相宜增加问题探究式教学。 二、注意学习评价，敬重学生特点 重视课堂教学中的即时评价，准时进展学习反应。做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进展阶段性评价和反应。期末进展必要的书面检测，结合日常观看、学习活动记录、阶段性考察、期末检测等方式，综合评
5、定学期学业成绩。评价主体多元，有教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有教师观看记录、学生活动、学生访谈、作品评析、书面测试等方法，教师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。 这学期，我们在网片教研组的要求下，每一年级段依据教学特点和学生特点，要求设计一份有制造性的期末评价制度，充分敬重了学生的共性特点。 三、开发教学资源，重视学科合作 品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学需要，利用学生的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等注意教学
6、实效。这学期，在教学四下年级品德中，我就充分利用了区档案馆、区敬老院等这些社会机构资源，让学生进展实地考察和采访，获得事半功倍的教学效果。 我们教师还应重视阅读报刊书籍，关注时事新闻，加强科学、历史等方面学问的学习，以适应课程教学的要求。另外，还要特殊留意利用其他课程，实现综合教育效益。 品德常规课的教学是我们在日常教学中更应当加强和重视的教学活动。但是，我们好多品德课任教师都是语文教师兼班主任，实在没有更多的精力和实力去更多地关注品德教学，所以要将日常的品德教学常规落实究竟、落实到位，但这说得简单，做得难。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 小学品德教学常规和教学建议学习心得体会2 活动时间：
7、 20xx年9月15日（星期二）下午三节课后； 活动地点： 三四年级段语文办公室； 参与人员： 全体品德教师； 活动内容： （1）学习“小学品德教学常规和教学建议”。 （2）谈本组的学习体会；依据教学实际，谈本教研组实施教学常规的举措。 依据区教研室和网片的工作要求，我们品德教研组利用业务学习时间仔细学习了“新课程小学品德教学常规和教学建议”，并组织了充分沟通。品德与生活、品德与社会教学建议30条从四大方面提出了明确的要求。一是对教学预备的要求；二是对教师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详细，有很强的可操作性。 通过学、争论
8、，使执教教师对小学品德教学常规工作有了全新的熟悉，都认为新课程下教学常规和教学建议为今后的教学工作指明更为实际的方向，能有效帮忙自己查找教学中的缺乏和差距。进一步熟悉到落实常规对提升教学质量的严密联系，并对如何落实教学常规达成了如下共识： 一、深刻体会 在教研组活动中我们仔细学习了品德与生活、品德与社会教学建议30条与自己的日常工作进展比拟，深有体会：在教学工作中，我们做得还是比拟实在的，积极执行教育教学常规，严格执行课表，仔细备课，深入挖掘资源，不断加强教材内容与社会生活、和其他学科的整合，给孩子们制造了一个个自主学习和生动活泼的进展空间。 在学习中我们更加清晰了，要以品德课程标准为依据，注
9、意学生进展的进程，仔细开展好教学评价体系的转变。由于这个考察评价内容比拟全面，包括学问力量、过程与方法、情感态度与价值观等。从学生的实际和教学的.实际动身，留意适度和科学性，真正表达了这种精神。在实施英雄特色评价的过程中我们还要留意它的过程化、多样化。从学生原有的根底动身，敬重每个孩子的共性特点，帮忙学生熟悉自我、建立信念，促进每个学生安康进展。 在学习中我们还体会到，教师自身的进展也很重要。在每课的教学后撰写有感悟的教学体会，同时，在参与各类教研活动的过程中，也要一边学习，一边不断地向同行和专家学习、请教，努力提升教学力量和专业水平。我们体会深刻，并准备在今后的教学中更积极地取长补短，以学生
10、为主体，仔细工作，爱岗敬业，不断进取。 二、详细措施 1、教师在平常要严格根据备课要求进展备课，备课内容包括教学目标，教学内容，教材组合，资源挖掘，教学形式等，还要备教学预备，由于依据学科特点，课前预备工作的质量直接影响课堂教学效率。如资料搜集、实物观看、人物调查、采访等。 2、课堂教学要紧紧围绕教学目标绽开。虽然上课不是照本宣读，也不是教案走场，但决不能随心所欲，不着边际地高谈阔论，纯粹把备课留于形式。把上课视为嬉戏。在教学中尽量激发学生的学习兴趣，调动学生的参加热忱，并通过学生喜闻乐见的方式落实教学的每一个大环节，让学生在了解、熟悉、把握相关学问的同时，积淀肯定的力量素养或道德素养，让学生
11、在道德情感的世界产生共鸣。使学习成为一种享受、汲取、内化的过程。一堂课的教学内容勿需安排得的水泄不通，要留出肯定的时间让学生来读读、想想、写写。听说读写不是语文课的专利。相反地，课堂中要给学生肯定的作业时间，使学生在作业的过程中到达学习的最有效的状态。 3、要重视课堂教学中的即时评价，准时进展学习反应。做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进展阶段性评价和反应。期末进展必要的书面检测，结合日常观看、学习活动记录、阶段性考察、期末检测等方式，综合评定学期学业成绩。评价主体多元，有教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有教师观看记录、学生活动、学生访谈、
12、作品评析、书面测试等方法，教师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。 4、加大资源开发，重视学科合作。品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学需要，利用学生的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等注意教学实效，实现综合教育效益。 这次新常规的学习，我们不仅感受到了品德教育教学的新的进展，更使我们有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的品德教师。 小学品德教学常规和教学建议学习心得体会3 依据区教研室工作要求，我们品德教研组利用业务学习时间仔细
13、学习了“新课程小学品德教学常规和教学建议”，并组织了充分沟通。品德与生活、品德与社会教学建议30条从四大方面提出了明确的要求。一是对教学预备的要求；二是对教师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详细，有很强的可操作性。 通过学、争论，使执教教师对小学品德教学常规工作有了全新的熟悉，都认为新课程下教学常规和教学建议为今后的教学工作指明更为实际的方向，能有效帮忙自己查找教学中的缺乏和差距。进一步熟悉到落实常规对提升教学质量的严密联系，并对如何落实教学常规达成了如下共识： 1、教师在平常要严格根据备课要求进展备课 备课内容包括教学目标
14、，教学内容，教材组合，资源挖掘，教学形式等，还要备教学预备，由于依据学科特点，课前预备工作的质量直接影响课堂教学效率。如资料搜集、实物观看、人物调查、采访等。 2、课堂教学要紧紧围绕教学目标绽开 虽然上课不是照本宣读，也不是教案走场，但决不能随心所欲，不着边际地高谈阔论，纯粹把备课留于形式。把上课视为嬉戏。在教学中尽量激发学生的学习兴趣，调动学生的参加热忱，并通过学生喜闻乐见的方式落实教学的每一个大环节，让学生在了解、熟悉、把握相关学问的同时，积淀肯定的力量素养或道德素养，让学生在道德情感的世界产生共鸣。使学习成为一种享受、汲取、内化的过程。一堂课的教学内容勿需安排得的水泄不通，要留出肯定的时
15、间让学生来读读、想想、写写。听说读写不是语文课的专利。相反地，课堂中要给学生肯定的作业时间，使学生在作业的过程中到达学习的最有效的状态。 3、要重视课堂教学中的即时评价，准时进展学习反应 做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进展阶段性评价和反应。期末进展必要的书面检测，结合日常观看、学习活动记录、阶段性考察、期末检测等方式，综合评定学期学业成绩。评价主体多元，有教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有教师观看记录、学生活动、学生访谈、作品评析、书面测试等方法，教师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。 4、加大资源开发，重视学科合作 品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学需要，利用学生的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等注意教学实效。这学期，在教学四下年级品德中，我就充分利用了区档案馆、区敬老院等这些社会机构资源，让学生进展实地考察和采访
