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1、我的早年生活 温斯顿丘吉尔 “每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。” 刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。 我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我
2、在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了1。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常崇敬他。 结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其它原因而相继退学了。 在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。正是由于长期在差班里待
3、着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心这是光荣的事情。几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。自然我倾向让孩子们学习英语。我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。但只有一件事我会强迫他们去做，那就是不能不懂英语。 我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1,200行史诗，并获得了全
4、校的优胜奖。这着实让人觉得自相矛盾。我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试。就我在学校的名次来看，这次考试的结果出人意料，因为许多名次在我前面的人都失败了。我也是碰巧遇到了好运在考试中，将要凭记忆绘一张某个国家的地图。在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考卷中的第一道题就是：“绘出新西兰地图。” 我开始了军旅生涯。这个选择完全是由于我收集玩具锡兵的结果。我有近1500个锡兵，组织得象一个步兵师，还下辖一个骑兵旅。我弟弟杰克统领的则是“敌
5、军”。但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！一天，父亲亲自对“部队”进行了正式的视察。所有的“部队”都整装待发。父亲敏锐的目光具有强大的威慑力。他花了20分钟的时间来研究“部队”的阵容。最后他问我想不想当个军人。我想统领一支部队一定很光彩，所以我马上回答：“想”。现在，我的话被当真了。多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。他自己也只是最近才升到下议院议长和财政大臣的职位，而且一直处在政治的前沿。不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的希望就是考入桑赫斯特皇家军事学院。再后来，就是学军事专业的各项技能。至于
6、别的事情，那只有靠自己去探索、实践和学习了。学校：茂县八一中学时间:2013.10.17第五节课课题: 我的早年生活授课教师:蒋晓燕备注:课前利用今天周四早自习,对文中字词作了预习、讲解处理。 要求学生利用周三的信息课查阅有关邱吉尔的信息。我的早年生活教案一、教学目标 1知识与能力: 强化概括信息的能力;能够透过现象看本质,培养正确认识事物的能力 。2过程与方法: 学生初步尝试自主,合作,探究的学习方式 。3情感、,态度、价值观: 通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对学习生活 。二、重点难点 重点:掌握概括信息的最基本方法 难点:透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质。
7、三、 教学方法 引导、自主、合作、探究的学习方式 。四、 教学工具 多媒体五、 教学理念 初一的学生人生观、价值观尚不成熟。此堂课通过伟人早年生活的几个片断的展现，引导学生在文本探究的基础上，掌握概括信息的能力。进而能够透过现象看本质,培养正确认识事物的能力，以通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对学习生活 。同时，加强语文听、说、读、写综合素养的培养。六、 教学过程（一） 导入课题 以幻灯和故事导入。（二） 走进文本 1整体感悟 学生默读后，教师引导概括信息。文章写了我的早年生活当中的几件事： 入学考试 学习英语 罗公学求学 入伍考试 军事天分 收集玩具锡兵 2细节领悟 学生自由针对语言等方面提问，以把课堂还给学生。三收获三表现 教师与学生探讨，并点拨。重点在于语言幽默诙谐。3透过现象看本质 成功是偶然的吗 ？ 自信,乐观,毅力 善于（三） 文本拓展延伸1养生奥秘 唐太宗名言 学生自由谈感悟2课堂领悟练习 仿写（四） 课堂小结 （五） 作业布置 “ 从伟人的早年生活中我看到了我” 自由抒发，字数不限制（六） 在丘吉尔名言勉励中结束此堂课（七） 课后反思语文组同行课后评价指导：
