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1、备课基本原则基督教教育是一个活的、有动力的教育，也是教与学互动的过程，更是以学生为中心的教育。学习者在学习的过程，求得智、德、灵的全人成长 ，正如圣经所言：智能和身量，（身量或作年纪）并神和人喜爱他的心，都一齐增长;在学习的过程中，学习者要达到理论的了解（知道）和生活的实践（行动）的平衡。因此，良好的教材（圣经和以圣经为核心的教材、例证）、合宜的教学策略（方法）、学生的参与，以及教与学的评估，就构成了教学活动的四大重要内容。一、备课的目的1、为了更清楚、更系统、更有效的传达上帝的话语，时常不预备课程而上课的教师是对上帝最大的亵慢。2、为了学习者更容易接受所学习的内容。清晰的思维加上明确的内容加
2、上清楚表达，这样学习者就容易明白与接收信息。3、表示我们负责任的态度。一个负责任的人一定很认真的预备课程，显出他的尽责。 二、备课的重要性教师备课的主要目的，是盼望将教导的内容，有系统和有效地传达给每位学习者，让学习者的生命得着实际的改变。这就显的备课是十分重要，为什么我们的教学没有多大果效呢？为什么我们的学生不愿意听我们上课呢？为什么纪律总是成为我们头痛的问题呢？为什么！为什么！我们扣心自问，我们有没有认真的备课我们有没有负代价的备课我们有没有极时的备课。教师备课的教案和学习者的成长有最直接的关系。一个好的备课教案，具备几个因素。第一是优良的教材（注意：教材应作广义的了解，除了圣经之外，也包
3、含一切能适应日常生活之合乎上帝心意的学习材料）。第二是合宜的教学方法，教学过程中所能提供的参与机会等，最主要乃是供给圣灵大能运行的空间，使学习者能将所学得的知识，得以应用和实践在生活之中。每位教师乃当将教学的中心不是以教师为中心，而是放在以学习者为中心的理念上，我们要将这一个理念运用到实际的备课上。教师所预备要传达的资料固然重要，然而，从学习者的角度而言，学习者所需要接受的、学习者所能理解的，以及学习者所能应用（实践）的，往往比教师本身按着个人的想法所预备讲述的材料更为重要。惟照学习者所能理解的、所需要接受调整的、有能力在生活中应用的、以及能逐日获得属灵成长的，这种以学习者为中心的教学，才是圣
4、经教师在决定教导和选择教材之前所应当思考的。教学为的是帮助学生得着改变（智识的增长和灵命的成长），而不是为了教师完成这一堂课的传达而已。倘若学生课后没有得着改变，教师的教学就是枉然的。完成教学不是完成讲述或传达，而是在有效的传达中，达成使学习者生命得到圣灵调整的任务。三、备课注意事项教师的备课还不止是搜集教材并将它们和教学步骤安排妥当而已。广义而言，圣经教师的备课应注意几个方面的预备：1、生理的预备。保持正常的身体健康状况，好使智能、情绪和灵性在教学过程中获得平衡良好的发挥。软弱或多病的身体通常容易让人陷入情绪和灵性的危机之中强壮的体魄是全人健康成长的基础。 2、时间的预备。懂得运用生理时钟，
5、在精力最旺盛的时候备课，如早上九点等。在意识最清晰的时候备课，为了达到更好的果效上帝是最美的上帝，我们把最好的时间段献给上帝，用最好的时间段来服事上帝在最佳时间段里备课表示我们负责任的态度，我们要在最好的时间段里做最美的事。3、 心理的预备。心理方面的预备可从以下几种情况作参考：A自我学习和成长达到熟悉教材和教学相长的目的。B确立课程计划达到使学习者产生知行合一的果效。C组织合于上帝心意，有逻辑和能应用的教材达到能唤起学习者有意义的响应、促使学习者成长和获得更丰盛生命的意义。D选择与练习适当的教学方法达到有效传达教导内容和讯息的目的。E洞悉学习者的需要及问题达到对学习者作个别关怀、因材施教的目
6、的。F、评估和接纳教学效果的事实评估是达到调整、加强和朝着目标继续进步的活动。接纳的意义在于尽心而为之后不计成果的得失。有云：成左漕?O：靠着圣灵的大能，单单传讲基督，并将结果交托给神。4、灵性的预备。第一是教师自己必须有好的灵修质素，教师自己只有一杯水怎么可能给别人一杯水呢！只先丰富自己的属灵资源，我们才能产生源源不断的供应。第二是在生活中倚靠他并遵行他的旨意，自己清晰神的旨意才能教导别人明白神的旨意。第三是不住的祷告，是为自己事奉的需求、是为了学习者好的需求、为了教学的需求。第四是教师要有洞悉属灵的真理的本领，不断的挖觉属灵的真理，产生不断的供应。第五是信仰与生活合一的见证，这样生命才能影
7、响生命，为人师，要为人表率。具有以上的属灵质素方有力量成为合神心意的属灵教师。四、教案的其本特性教案是教师进行教学的设计图 ，就像建一座大厦的设计图，所以，要求教师将他的教案安排得尽善尽美。一个成功教案的下几项特性：1、目的清楚清楚的目的才会使教学有明确的步骤清楚的目的才会使教学有清晰的任务清楚的目的才会使教学有测试达标是否的标准。清楚的目的使整个教案能清楚地传达圣经的讯息和一切的教学内容教师亦能将课程信息所带给学习者改变生命（接受圣灵调整）的目标，清楚地向他们发出挑战和邀请。2、步骤系统整个教案必须有次序地逐步达成教学目标，让学习者充分明了和吸收。教案之中所不可或缺的部份包括： A、激发学习
8、者学习动机和兴趣的部份 B、对圣经和有关本文的阐述部份 C、对真理的认知和洞悉的部份 D、对圣经真理的生活应用和实践部份 E、安排周间家庭作业的部份。3、符合需要若要让学习者达到有效的学习，教案的安排就得以符合并满足学习者的需求和成长期为目标。因此，以学习者为中心的教学过程是不能忽略学习者个人的因素的。教案的内容是针对满足学习者的成长计划，而非为了教师填满其教学时间或执行其个人的教学目的。要符合不同年龄的需要、符合不同程度（信仰、智力、爱好）的需要、符合不同个性化的需要（兴趣）。4、实践内容教案的至关重要的一部分就是学习者对真理的实践，从而达到生命的全人改变，包括思想的改变、行为的改变、态度的
9、改变等。教导的内容若不能在学习者的生活中得以应用和实践，教案则无法达成属灵的实质意义。让教学的内容在圣灵的成全之下得以实践，是编制教案的最终目标。五、教案的基本结构Lawrence ORichards博士提出一个简单的备课教案模型。他将每课的结构分成四个主要的部份（参：Lawrence ORichards，Creative Bible TeachingGrand Rapids：Zondervan Publishing House，1971，pp107-113），即：引起注意和兴趣部份（HOOK），圣经部份（BOOK），真理部份（LOOK），以及实践部份（TOOK）。这四个部份之间的关联成就了最
10、基本型式的教案。 1、引起注意和兴趣部份（HOOK）HOOK一字的原意为鱼钩。这部份的目的是教师设法将学习者的注意力带（导）进上帝的话中，好似垂钓者放设鱼饵让鱼儿上钩一般。这是在课程的一开始，用来引起学习者注意和兴趣的方法。教师通常使用一些有趣的或特殊的开场白，个人或他人之特别经历或小故事，甚至也引用当前的时事、例证等来产生导入正题（下一阶段的圣经）的效果。这个部份不能占用太多的时间在一段四十五分钟的课程，利用五分钟即可完成（大约12、5%的时间比例）。这不过是为能过踏的作用，把人引向内容，它是准备道路，使人看到的话语，它就已经完成使命，这时要很有礼貌的退出来。HOOK部分的注意事项是：第一是
11、要与今天所教的内容有关第二是只有一个思想，与今天所表达的真理是一至的第三是不要扯的太远了第四是在于他的真实性第五是需要好好的准备它。2、BOOK所指的是圣经上帝的话。这部份乃是要上帝的话和他的心意，正确地传递给学习者，使学习者充分获得实践上帝旨意的资料。BOOK是整个教案中比重最高的部份，是课程的中心。教师可利用十七至二十分钟（四十五分制的课堂），占课程比例的大约45%。讲解圣经当以按着正义分解为原则和目标。解经不是说故事，解经不是讲神话，解经不是私意解释，而是将上帝的话解明，使学习者明白上帝的旨意，并得以在生活中遵行。圣经是教师教导的重心，圣经也是教师教导的中心，圣经更是教师教导的内容，因此
12、，安市面上正意分解真理的道（神的话）显得至关重要。3、LOOK指的是洞悉圣经真理的部份。通常这一部份和圣经部份是不可分开的。这部份着重于对圣经真理的阐述和透视，使学习者得以清楚和肯定地了解真理和认识上帝的心意，更包括教导他们将学习所得的真理在生活之中加以应用，解决基督徒生活中的困惑，并使个人的属灵生命得以长大成熟。教师可利用十五分钟（四十五分钟的课堂制），占课程比例大约30% 。事实上，圣经和真理的这两部分往往是可以合并在一起的。也就是说，这两部份的时间是整个教案之中占用最多的。4、TOOK意谓实践。学习者能将所学习的末甡野峔罗篚謢b日常生活之中，这才表示教师真正完成了教学。实践真理是学习的最
13、终目标。实践真理是证明学习者生命得着改变的具体表现。教师可利用五分钟，在一段四十五分钟的课程内完成这部份的叮咛和提醒（占课程的比例12、5%）。为学习者安排实践末猁涟业和练习，是圣经教师重要的责任唯有以实际落实基督徒生活的行动来配合学习，才能逐步达到灵命成熟的目标。六、案例课题： 彼此相爱教导对象：初中三年级的学生经文：约13：120、3135金句： 我赐给你们一条新命令，乃是叫你们彼此相爱。我怎样爱你们，你们也要怎样相爱。你们若有彼此相爱的心，众人因此就认出你们是我的门徒了。（约13：34-35）行为目标（objectives）：1、认知（知识）目标：学生能默写出彼此相爱的内容。2、情感（感
14、受）目标：学生能说出自己如何实践彼此相爱。3、实践（行为）目标：学生在这周内，做三件事情来印证遵守主的新命令（彼皮相爱） （一）、引起动机：这一部份在于让学生明白耶稣所留下的新命令，使他明白自己和周围人的关系，并激发其去响应这个命令的意愿。（二）、引起兴趣：在学生还没进教室前，安排一位同学扮成流浪儿一样，坐在楼梯旁边。等待学生进入教室后，告诉他们，要每一个同学到楼下的曙U里拿一双筷子，然后立刻回来，老师观察，同学们有没有停下去关心这个流浪儿。接下来揭是主题：彼此相爱。 （三）、明白圣经：这一部份是进入研经的教导。教师首先要将所引用的圣经节列出 （约13：1-20、31-35）其次，教师要说明新
15、命令的内容：第一是爱最完美的典范主耶稣基督（约1-20） 第二是主耶稣的一条新命令，是一定要遵守的，不可以讨价还价第三是彼此相爱的标准就是主对我们的爱，简单的说就是以主爱我的爱去爱别人第四是爱的果效就是别人能认出我们是基督的门徒。（四）、领悟真理：这一部份是要带领学生了解遵行新命令是每一个基督徒的责任。教师要说明四件重要的事情：1、新命令是主耶稣的命令，基督徒要甘心乐意地去实践这个命令。2、基督的爱激励我们，有一种力量推动我们不得不去彼此相爱。3、我们若彼此相爱，就能将荣耀归给我们的神。4、我们遵行主的新命令，我们就是基督的活招牌 （五）、采取行动：这一部份是要激励学生，学习去接受新命令的挑战和使命。教师在课程中可为学生建议一些传福音的具体作法或行动。譬如：1、邀请学生作决志，从今天起遵守新命令。 2、邀请学生分享以往爱人的经历（见证）。3、邀请学生在周内，做三件事情来印证遵守主的新命令（彼皮相爱）
