要下雨了(人教版一年级教学设计)

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1、要下雨了(人教版一年级教学设计)要下雨了一、教材简析这是一篇学问童话，讲的是生活中的气象常识。让学生在读中积累，并提倡学生在生活中学习。二、学习目标1、相识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、初步了解动物活动与天气的关系，特殊是了解下雨前动物的活动。三、学习重难点1、重点：相识12个生字，会写6个字；能正确流畅地朗读课文。2、难点：相识生字“湿”、“搬”；书写“得”、“很”。四、课时支配：2课时第一课时谈话导入，揭示课题1、让学生说说自己在生活经验中知道天要下雨前的现象。2、板书课题。学生齐读课题。初读课文，相识生字

2、1、自由读课文。要求把生字的音读精确，把课文读通顺。2、学生相互提示要留意读准的字音。3、认读词语。4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读)5、沟通课文共有几个自然段。朗读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。2、同桌互读课文，订正错误。3、同桌沟通读了课文后知道了什么。4、派代表全班沟通。细读课文，读中感悟1、学习第13自然段。A、学生自由读。B、学生沟通读懂了什么。C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。学生看图后再自由读课文里的相关内容，用“”画出小白兔的话，用“”画出小燕子的话。）D、指名读，并评议，小组分角色读。E、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。

3、F、全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐性、温柔的语气2、小组合作学习第47自然段。A、学生总结学习方法。B、学生自由合作读。C、小组练说：小白兔又遇到了谁，问了什么?小动物是怎么答的?D、小组派代表到班上说。E、小组分角色朗读。F、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。G、指名分角色读。H、齐读，表演读。课堂小结其次课时复习巩固1、识记生字。A、学生自由认读生字。B、汇报沟通，重点指导C、学生口头扩词。D、分自然段朗读课文。学习第8、9自然段1、启发学生思索：A、听了小动物的话，小白兔信任了吗?B、天真的下雨了吗?2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔着急的确定语气)3、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。指导背诵课文1、自由背课文（学生选择自己喜爱的部分背诵）。2、检查反馈：指名背，小组背，齐背。拓展延长1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。2、学生沟通有关动物与天气的趣闻。书写生字1、学生认读要求书写的字。2、沟通书写时要留意的地方；老师范写“得、很”。3、学生描红、书写，作业展示、评议。