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1、幼儿园教师专业提升培训计划一、指导思想二、培训对象。1、全区在职在岗的中小学教师2、_年新招聘的_名小学教师三、培训目标面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识;以“三新一德”（新理念、新课程、新技术、教师职业道德）为重点，系统学习相关教育教学理论，提高教师理论素养;促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。四、培训项目：（一）校本培训各学校根据教师队伍实际，充分发挥骨干教师辐射作用，有效跟踪送培教师，自主开设培训专题，集中组织不少于三天的校本培训。（二）区级集中培训1、初中语文教师新一轮集中研修（第二期）;2、中小学体育教师专业技能培训（第二期）;3、
2、小学青年教师班级管理工作培训;4、兄弟区合作集中培训;（1）中学地理教师新课程新修炼集中研修;（2）中学物理教师新课程新修炼集中研修;（三）市级集中培训1、小学语文教师师德修养与职业心理健康、课堂教学创新性研究2、小学数学教师师德修养与职业心理健康、课堂教学创新性研究3、小学品德教师师德修养与职业心理健康、课堂教学创新性研究4、小学英语教师师德修养与职业心理健康、课堂教学创新性研究5、中小学骨干班主任研修6、中小学英特尔未来教育项目培训（根据市级培训调整，小学品德、英语教师培训时间另行安排）（四）省级集中培训（五）“国培计划”-短期集中培训五、培训形式培训的形式是以学校、基地校为主阵地，开展校
3、本培训;组织参加各级短期集中和远程培训，促使教师自我完善，不断提升专业水平。3、网络培训。运用现代信息技术，借助多媒体，qq群等形式进行学习、交流。六、培训时间_年_月-_月七、培训组织1、区级集中培训工作由教师进修学校具体组织和实施培训;2、市级培训由市小学教师培训中心提出培训计划，教师进修学校负责组织和管理;3、省级培训、国培项目由进修学校按摸底情况均衡送培。八、经费使用1、区级集中培训和兄弟区合作培训经费由进修学校承担。2、省级、国培各类培训往返车费和住宿费，由培训对象所在学校按规定予以报销。幼儿园教师专业提升培训计划（二）一、培训目的：1、通过专业与系统的培训，帮助教师们掌握一定的舞蹈
4、基本知识和技能,使全体教师都能达到动作协调、形体优美、提升教师自身的气质。2、通过对舞步的速度、重心、节奏、行走方向、步伐大小等不同的变化，以及动作的分解教学形式提高每位教师的舞蹈教学能力，为幼儿舞蹈教学做好准备。3、通过学习古典身韵组合，掌握古典舞基本舞步、舞姿的造型、动作基本韵律的特点，扩大丰富教师的舞蹈眼界知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高教师自身鉴赏舞蹈、表演舞蹈的能力。二、培训对象：幼儿园青年教师。三、培训时间：每周星期一上午：配班教师每周星期二上午：主班教师四、培训内容：1、古典舞基本气息与指法练习。2、组合一提沉。3、组合二舞姿与气息。4、组合三古典手位。五、培训形式：以专业技
5、能的学习和训练为主，新课传授、自我练习与检查指导、评价相结合。六、培训地点：幼儿园三楼多功能厅。幼儿园教师专业提升培训计划（三）上学期我们开展了教师舞蹈技能技巧的培训，使广大教师自身的舞蹈技巧、表演素质有了较大的提高，从而更好的服务于幼儿，提高教育教学的整体水平，也突显了我园教师的风采。但教师在创编幼儿舞蹈能力方面较为薄弱，因此本学期为了更进一步的_纲要精神，促进我园健康特色的全面发展，我们在确保教科研工作有效开展的同时，我们加强对教师幼儿舞蹈创编技能技巧的培训工作，以优势带弱势的形式，通过座谈、技能大赛中教师普遍存在的现状，掌握教师个体存在的差距，以及教育教学中的教师综合素质的需求，运用园内
6、培训学习的形式开展相应的教师技能培训活动。一、现状分析（一）教师队伍的整体优势1、教师队伍年轻化，平均年龄在_岁左右。3、园本特色以“健康”为主线，经常开展丰富多彩的幼儿舞蹈技能技巧的特色展示活动，从而不断提升了教师的专业技能。4、教师整体通过两学期的培训，技能技巧相对有了一定的提升。（二）教师队伍个体差异1、教师个体技能技巧存在不均衡、全面，个体之间的差异较大。2、参与系统的技能技巧的学习机会不均衡。3、教师个体的兴趣点不同，同项目中技能技巧的表现程度有差异。4、教师个体对自身的技能技巧没有信心，缺乏主动性。5、对幼儿舞蹈创编存在盲目性和不规范性。二、分析原因通过对我园教师专业技能优、劣的分
7、析，我们认为造成的原因主要有：1、为老师创造的学习机会不均衡充足。3、与技能技巧相关的继续教育培训学习不够系统。4、技能技巧突出的骨干教师，师带徒的作用发挥的不够充分。5、部分教师对职业的卷代感较强。6、幼儿舞蹈的概念不明确，对幼儿舞蹈的理解不够全面、多样。三、教师技能技巧培训工作实施计划针对以上现状分析和教师座谈了解困惑，我们根据本学期时间短，任务重的情况，并结合上学期技能大赛中存在的问题，以园内技能骨干教师承担培训任务的形式，制定相应的培训工作重点，确保教师个体在原有的基础上得到质的提高，从而促进我园健康特色全面发展。逐月开展有目的、有计划的教师技能培训：_月1、以“如何创编幼儿舞蹈”为主
8、题，对老师开展理论培训，从“幼儿舞蹈创编中，怎样用歌曲编舞？注意以下几个细节”和“创编中存在的问题”两方面展开学习。帮助教师从理论上有所认识和提升。2、巩固上学期的键盘所学的内容，以自主练习为主。3、自主收集有关橡皮泥制作的技法，以自主练习形式开展橡皮泥制作的活动。_月1、结合理论学习，自主收集幼儿舞蹈素材，合理选择适合本班幼儿年龄特点的舞蹈素材。2以班级自主交流的形式，展开键盘伴奏练习，并在班级中开展幼儿歌曲教唱活动，落实到幼儿教育教学活动中。3、以班级自主交流的形式，开展橡皮泥制作活动，并落实到幼儿教育教学活动中。_月1、教师以班为单位，开展幼儿舞蹈创编活动。3、以动物为题材，展开以班为单
9、位的交流学习通过团、压、捏、挤等方法完成作品。_月1、开展以班为单位的幼儿舞蹈评比，展示教师幼儿舞蹈创编技能的提升程度。2、以幼儿歌曲演唱展示，考核教师键盘伴奏技巧的提升程度。3、以集体培训的形式，开展橡皮泥造型组合设计方法的培训。幼儿园教师专业提升培训计划（四）一、情况分析：1、年龄结构：在_岁左右2、学历结构：大专_%（其中一位教师正在进修本科）3、专业结构：_%优势分析：1、年轻教师学历层次较高，而且都好学，能利用休息时间自己在提高学习。2、年轻教师创新意识、现代化教学技能比较强，善于接受新信息、新事物，有非常大的挖掘潜力。3、新教师有爱心、有活力、有冲劲，对工作的积极性非常高。她们能相
10、互学习，积极的团队工作氛围正在形成。4、能根据自己的需要拜师，提高自己的专业化水平，珍惜外出学习何园内的各种学习机会。5、教师资源比较丰富。弱势分析：1、非专业教师缺乏相应的专业理论知识。同时0-_年新教师较多，实践经验严重缺乏。2、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。3、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。4、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。5、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。同时活动内容缺乏新意，活动环节缺少联系性。二、指导思想以幼儿园
11、教育指导纲要为指导，以“幼儿发展为本”的理念为准绳，依据幼儿园教师队伍培训规划，以师德教育为核心，以教师专业成长为重心，聚焦课堂，切实提高教师的课堂教育教学的水平，促进新教师专业化发展。三、培训目标1、加强新教师师德修养，通过理论与实际相结合和师徒带教等培训方式，提高教师专业化水平和实际操作的能力。2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高教师集体教学活动的能力。3、采取有效培养措施，使我园新教师遵守师德规范提高师德水平，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面，做到熟悉本年龄段课程。4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教
12、学能力基本达标。四、具体措施：（一）_年新教师培训目标：1、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作的能力。2、通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快发展成成熟型教师。具体措施：1、根据幼儿园三年发展规划，制定自培计划，成立_年新教师成长档案。2、通过参加县级新教师培训及幼儿园的自培活动，促使新教师尽快成长。3、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的能力。4、通过每月的考核课及课后的交流和反思，提高新教师设计与组织实施的能力，同时使新教师不断积累实践经验。5、加强周、日计划中各个环节的教学反思，提高新教师的反思能力和调整能力。6
13、、积极观摩其他教师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓励新教师对活动进行反思和调整。7、成立“老带新、新促老”组，运用网络等平台不定时地开展各项活动，分享经验，使新教师向成熟型发展。8、鼓励新教师承担教研课、公开课等，在实践中提高新教师的教育教学能力。9、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专业书籍，结合实践作好学习笔记，每月两篇。10、每月不定期地组织管理层、骨干教师、教研组长对新教师进行听课指导。11、创设机会，组织新教师阶段汇报展示活动。（二）1-_年成熟型教师培训目标：1、提高2-_年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科领域的组织与设计的能力，使自己更趋于成熟。2、创设能者
14、为师的相互学习氛围，开展技能技巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平。具体措施：1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点，提高教师开展集体教学活动的水平。2、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教师教学活动环节设计能力。3、以“一课三研”“同课异构”等方式，开展实践研讨活动，提高教师集体教学的组织实施的水平。4、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课，鼓励教师对活动进行反思调整。幼儿园教师专业提升培训计划（五）一。指导思想为进一步加强师资队伍建设，_幼儿园教育指导纲要（试行）精神，我园坚持立足园本、联系实际、注重实效，坚持思想政治素质与业务水平并重，积极探索有效的园本师资
15、培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力，能够适应教育需要的反思型、科研型的教师队伍。二。培训目标1。进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，培养师德高尚、心理健康、德艺双馨的教师队伍。2。进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创新教育和素质教育的要求。3。进一步提高教师理论功底和科研能力，发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。三。培训原则1。了解原则：首先要充分了解教师的现状。充分利用幼儿园的骨干教师、特长教师，将他们的教育教学经验转化为培训资源。2。理论联系实践原则：注重理论培训和教学实践相结合，将园本培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。3。激励原则：既要研究培训的内容、目标、也要研究培
