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1、呼唤“生命教育课程周如俊最近，学生自杀现象的频繁曝光，很是让我们教育工作者感到触目惊心，看看年这几那么学生自杀报道，似乎当前中小学课程缺点什么？其一，年正月初一，海口市一名年仅岁的中学生陈某因为打游戏遭家人批评，于是在卫生间中自缢身亡新华网海南频道月日。其二，一重庆女生因学习成绩不好，不堪忍受其班主任的体罚、责骂，在校跳楼自杀。其父母遂以侮辱罪对班主任提起诉讼，要求追究班主任的刑事责任?中国青年报?月日。其三，前不久，辽宁省铁岭市铁岭县依路小学四年级一班的赵某，因为成绩差，期末考试的前一天，班主任通知他不要参加考试，以免拖全班后腿，当晚，他就跳进了村东北角的鱼塘里，溺水身亡?解放日报?月日。其
2、四，沅江市岁的郭玲因为无法缴纳用于购置计算器的元钱给老师，受强烈的自尊心的影响，喝下一瓶敌敌畏自杀身亡?潇湘晨报?月日。其五，就在全校学生忙于期中考试的时候，江苏省宜兴铜峰中学初二一班的岁女生小丽同学却服毒自杀。据记者调查，小丽的英语老师此前在全班同学面前骂小丽是猪，而且是“猪中极品?现代快报?月日。这些鲜活的生命就这样消失了，如此频繁的自杀事件实在应该引起大家的深思。我们并不排除学校、老师和家长在对他们进展教育之时，观念上、方法上存在的种种错误以及所应承担的责任。但从上述五那么在校学生自杀事件看到，不少人往往因为一些微缺乏道的小事就可以舍弃生命，给家庭与社会带来了悲剧与不幸。他们生命意识是如
3、此的冷淡，几乎让人无法相信；他们缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜，只因无法承受就选择彻底离去。假设说，这些学生在学习考试分数上或情感等方面，或受到家长、或来自学校、或迫于社会的压力，一些难以缓解的焦虑和冲突是外因，那么其本身心理素质的脆弱就是起了关键作用的内因，动辄出现自杀现象，这不能说不与我们中小学教育中缺失“生命教育课程有关！多少年来，我们的学校教育中似乎就缺少了心理安康“生命教育这样一环人“即使输掉一切，但决不能输掉对生命的信念。在中小学校中开设生命教育课程，以珍惜生命为主题的生命教育课程本来是必需的，如今那么是显得无比急迫，这对于遏制上述的学生“冲动性自杀更为有效且可行。依笔者之见，当
4、前学校教育中除了开设原有的人生观教育、挫折教育、青春期教育、心理素质教育等课程，更要注重心理安康“生命教育课程的开设和施行。通过“生命教育课程开设，指导学生个体去理解、体会和理论“爱惜自己、尊重别人的一种价值性的活动。详细来说，生命教育就是指通过对学生进展生命的孕育、生命开展知识的教授，让学生对自己有一定的认识，对别人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及别人的爱心，使学生在人格上获得全面开展。为什么总要在牺牲出现之后，人们才会意识到生命是无价的。在这么多无辜的生命离去之后，我们无法预知以后此类事件是否还会发生，发生几率有多大，但是我们只能尽所有才能做到预防。孩子们是脆弱的，尤其是青春期的青少年，尽快建立中小学“生命教育课程体系和自己的教学方案，这是摆在所有教育工作者面前的一项急需解决的问题
