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1、 我的伯父鲁迅先生第一课时教学设计教学目标： 1学习本课的生字新词。2初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说。3通过理解内容，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。感受鲁迅不屈不挠、乐观的品质。4通过阅读，能读懂一些含义深刻的词句。5.能在理解文章的基础上用说话的形式来写一句或一段话。 教学重点：学习生字新词，熟读课文，理解课文的内容，感受鲁迅的品质。 教学难点： 能通过阅读，读懂一些含义深刻的词句，并用上说话的形式来写一句或一段话。教学准备：课件；学生课前查找鲁迅的资料。教学过程：一课前谈话：你们对鲁迅有哪些了解？二揭题1945年，在鲁迅先生逝世九周年之际，鲁迅先生的侄女周晔
2、用满怀深情的笔触，写下了一篇纪念文章我的伯父鲁迅先生。在她的眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人物呢？三初读，理清脉络1.现在，就让我们一起去采撷关于伯父的点点滴滴，一起去感受那份字里行间的深情。齐读阅读要求。2.同学们读的都很认真，下面就来检验一下同学们的阅读成果。（1）殡仪馆 囫囵吞枣 女佣张(冠)李戴 水浒(传)黑洞洞（2）悼念 吊唁 3.关于鲁迅先生，在侄女周晔记忆中，哪些情节最令她难以忘怀？请你用简短的语言概括出来。四精读课文。1.不论是痛别伯父、谈水浒、谈碰壁，还是救助车夫、关心女佣，这一幕一幕都令作者刻骨铭心、难以忘怀。现在，就让我们随着周晔的记忆走进与伯父在一起的日子。大家觉得哪一个
3、故事最难读懂就先学哪一个。（预设为笑说“碰壁”）2请同学们自由读这部分课文，边读边想，你觉得鲁迅是个怎样的人。3.交流。预设：慈祥；和蔼可亲；幽默。同学们很会读课文，能够抓住了动作、语言、神态等细节描写来分析人物形象。4.作者周晔之所以能把情节写得如此生动，是因为她是饱含着深情来写作的。让我们也带着深情来读一读这个故事，在感受作者写作魅力的同时重现当时那个谈笑风生的场面吧。分角色朗读5. 这个夜晚充满温馨，这个夜晚谈笑风生。但是，我们在感受这份充满幽默与风趣的同时，你有不明白的地方吗？预设一：“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？补充材料；交流。预设二：在座的人为什么都哈哈大笑？恍然大悟的意
4、思是一下子明白过来。其实“我”“悟”了吗？在座的人“悟”了吗？那么我们“悟”了吗？那就请你们以其中一个或者几个在座人的身份，把他们在笑中蕴涵着的语言用文字表达出来。可以是一句，也可以是几句甚至是对话。提醒大家可以参考书上的对话，关注提示语位置的变化和标点的使用。学生试写。实物投影仪交流看来同学们不但“悟”了，而且还能够将作者的写法学以致用，真是不错！6.此时此刻，从这个谈笑风生的场景之中，在这风趣、幽默的语言背后，你看到了一个怎样的鲁迅呢？7.令人敬佩的是当他已被列于特务暗杀的黑名单时，仍然坦然而凛然：“只要我还活着，就要笑着拿起笔去回报他们的手枪。”（课件出示）齐读名言8.鲁迅先生面对危险坚强不屈，处处碰壁还是不屈不挠；面对家人他却谈笑风生，充满了乐观精神。让我们再次到课文中去感受鲁迅先生的不屈与乐观吧！五总结：我们通过自己的眼睛和心灵走近了周晔笔下的那个顽强不屈、乐观的伯父鲁迅先生。那么伯父还是一个怎么样的人呢？这将在我们的下一课时当中去研究。 板书：深切怀念 我的伯父鲁迅先生 谈水浒传 笑说“碰壁” 不屈、乐观 帮助车夫 关心女佣
