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1、科学活动教案5篇【热门】科学活动教案5篇科学活动教案 篇1 活动目的：1.用别人可以理解的符号表示各种天气。2.通过小组合作，设计表格天气排行榜，并进展简单的统计。活动准备：1.课件天气排行榜。2.白纸、彩笔、硬纸板等。活动过程：一、看录像，讨论1.播放课件，请幼儿观看。提醒幼儿注意观察录像中表示天气的标志。2.老师：气象预报里说到了哪些天气？还有哪些天气没有说到？请幼儿用标志把这些天气表示在黑板上。随后老师播放课件“天气的标志”作为一个总结。3.请幼儿讨论：我最喜欢的天气是什么？最讨厌的天气是什么？说说理由。二、设计天气排行榜1.将幼儿分成四个小组，每组分发白纸和彩笔。2.老师：假如想知道你
2、们小组里面最受欢送的天气和最让人讨厌的天气是什么，有什么方法吗？3.引导幼儿设计一个表格，统计在自己小组的情况，老师指导。三、交流讨论1.每个小组派一位代表，将自己小组设计的表格给大家看，并解释自己小组画的天气标志，并说一说自己的统计方法比方，一个一个地询问，或者报一个天气，请喜欢的人举手等等的统计情况报告给大家：本小组最受欢送的天气1、2、3名和最不受人欢送的天气。2.老师把四个小组的统计表格贴在黑板上，请大家评论哪个小组的表格好。3.老师和幼儿一起把整个班级最喜欢和最不喜欢的天气计算出来。延伸活动1.与父母一起查阅资料，理解更多关于不同气象的知识。2.在接下来的三个星期一段比拟长的时间内，
3、在天气排行榜上统计每种天气出现的频率，制作成另外一个排行表。科学活动教案 篇2 活动目的：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。2、初步培养幼儿的合作，推理才能及合理、明晰地阐述自己的观点的才能。3、使幼儿感受数学与生活的联络、培养幼儿乐于助人的精神。4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作才能。5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进展描绘。活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐老师：小朋友们，刚刚老师都拍了身体的哪些
4、部位？拍的过程中你们发现了什么？幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。老师：小朋友们真聪明，我们刚刚做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀？幼儿：愿意。老师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否那么你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦！小朋友们，你们有信心闯关成功吗？幼儿：有。老师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己考虑，发现什么请举手答复，在小朋友答复下列问题时，其他小朋友保持安静，
5、假如不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗？幼儿：记住了。2、老师出示课件每一关引导幼儿，进展到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间互相讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。3、老师：祝贺你们闯关成功！小朋友们，看谁来欢送我们了呀？出示课件魔仙女王图片 我们可以一起参加舞会啦！放音乐，幼儿全体起来跳舞。4、小结：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家！活动反思：活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去
6、寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去表达规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活泼。科学活动教案 篇3 乌鸦喝水设计理念本次活动的设计灵感来于乌鸦喝水这个寓言故事。整个活动也是以这个故事引入并贯穿始终的。活动目的确实立是根据纲要中指出的：“要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同见解”这样的理念来设计的。活动中，我把乌鸦是怎样喝到水的作为课程的切入点，把如何让小乌鸦能最快喝到水，作为幼儿探究的关键点。当幼儿力图主动去解决问题的时候我为幼儿提供了丰富的操作材料，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，并在探究的过程
7、中积极大胆地说出自己的发现。活动目的：1、理解豆子的大小与水位上升快慢的关系。2、会观察，积极考虑，并能大胆说出自己的发现。3、乐于帮助别人解决困难，并从中体验解决问题的快乐。媒体筹划：课件的选择直接把幼儿引入到了一个童话世界里，使小朋友很容易对小乌鸦喝不到水产生同情感并愿意主动帮助小乌鸦解决问题。课件的出现也把幼儿直接带入到了一个问题情境当中，从而激发幼儿主动探究的欲望和兴趣。课件的选择，也使幼儿的观察变的更直观；活动气氛变的更生动、更有趣！活动准备：小乌鸦图片、乌鸦喝水课件、雪豆、云豆、黑豆各假设干、每位幼儿两个装有一样多水的玻璃瓶贴上黄色胶带活动过程：一、 情景导入1、出示小乌鸦图片，老
8、师用问题引入：小朋友，你们看，这个小家伙是谁呀？这只小乌鸦遇到了一点费事事儿，需要大家的帮助，我们来看看小乌鸦到底遇到什么难题了？2、为幼儿播放“乌鸦喝水”的课件。幼儿理解到天热，小乌鸦口渴了，可是却喝不到瓶里的水。老师再次提出问题：天这么热，想一想假如小朋友喝不到水会有什么感觉呢？鼓励小幼儿说出自己口渴时的感受，充分调动幼儿的已有经历，激发幼儿的同情心。3、老师提问，引导幼儿进入讨论的情境中。小乌鸦怎样才能喝到水呢，我们来帮助小乌鸦想个方法好吗？二、幼儿分小组进展讨论：怎样能让小乌鸦喝到水呢？讨论后，各小组出代表说出各自的观点。老师把幼儿的答案集中起来，为幼儿展示课件并引出下一个环节。三、探
9、究活动:如何让小乌鸦能快速喝到水呢?1、出示豆子和水瓶组织幼儿玩投豆子的游戏。2、先请幼儿认识豆子，再向幼儿介绍游戏规那么。水瓶子上有一个黄色标记，是小乌鸦能喝到水的记号，请小朋友自己选择两种豆子，分别投入两个瓶中，看看，两种豆子各放多少颗能让乌鸦喝到水。老师指导并参与幼儿的探究活动：1、提醒幼儿边放豆子边记数。2、鼓励幼儿大胆介绍自己的实验结果。实验出现了两种结果，引出下一个游戏：3、游戏豆子比赛：雪豆和云豆比赛，看看到底哪种豆子能最先让小乌鸦喝到水？游戏规那么：一组投雪豆，一组投云豆，每组每次投一个豆。两组同时投豆子，当有一种豆子到达水位线时，游戏完毕。孩子们发现雪豆能让小乌鸦最先喝到水。
10、并产生另一个问题：为什么我们投进同样多的豆子，有的能先让小乌鸦喝到水，而有的却没能让小乌鸦喝到水呢？老师把问题留给孩子，幼儿进展充分的.讨论。四、老师小结：鼓励并肯定幼儿在探究活动中的发现。“今天，我们帮助小乌鸦想了一个好方法，能让口渴的小乌鸦快速地喝到水，希望小朋友在生活中遇到事情也要多动脑筋，选择聪明的方法来解决生活中的各种难题，你们有信心吗？”五、教学反思：1、从激发幼儿的情感出发来设计活动，会使幼儿主动的参与到活动中来。在操作中，幼儿理解到豆子大小与水位上升快慢的关系并能大胆说出自己的发现，实现了预设的目的。2、我认为老师的提问是把活动引向深化和激发幼儿主动考虑的重要环节。所以在活动中
11、我精心设计了适当的问题，引导幼儿进一步考虑和探究。3、我的缺乏是在操作活动中，我发现个别幼儿出现了不能一个一个投的现象，使实验结果不准确，孩子们虽然存在个体差异，但我也感到我在教学常规培养方面还有待于进一步进步。科学活动教案 篇4 活动目的：1可以观察比拟讲述动物之间皮毛、爪子、尾巴、本领等的不同。2可以结合动物的不同探究其作用及保护、捕食的方式。3增加对动物的理解跟喜欢之情。活动准备：幼儿经历准备：对动物不同的调查理解。老师物质准备：课件小壁虎找巴动物的脚活动建议：一、谈话导入，幼儿交流回忆前期经历，引发幼儿议论的兴趣你最喜欢的动物是什么？它们一样吗？哪里不一样？二、分享交流，幼儿讲述自己理
12、解的关于动物不一样的内容。1引导幼儿根据自己调查的信息，通过照片、录像等形式介绍小动物的外形、本领、习性。老师：原来动物有很多不同的地方，谁想上来跟我们一起分享一下？2老师引导幼儿从不同的方面进展介绍，突出动物的特点。如：尾巴：引发幼儿观察尾巴的形状、花纹。追问其这样的尾巴好看什么？花纹：这样的花纹有什么作用？爪子：为什么要长这样的爪子？本领：这样的本领好干什么？还有哪些动物跟它一样是用花纹来保护自己的？3老师总结：原来动物的动物身体的每一个部分都有自己的特殊性，都有自己的用途，它们是不一样的。三、老师结合课件系统讲述动物的不同1出示一组皮毛、爪子、尾巴部分的照片，引发幼儿的猜测，这些皮毛都是
13、谁的？提问：都有什么样的花纹？猜猜看都是谁的？它们长这样的花纹都有什么作用？2出示一组动物跟动物宝宝，提问它们都是怎么样生宝宝的？3老师总结：动物的皮毛、爪子、尾巴、生宝宝的方式都不同。活动延伸：1继续研究探究动物的各种小机密以及不同。2在活动区把自己的探究发现进展表征。科学活动教案 篇5 教材简析：测量是一个比拟传统的科学内容，以往的测量活动大多是老师为幼儿提供一定数量的测量工具如：筷子、绳子、粉笔、吸管等，让幼儿进展测量的，他们的思维就大多被局限在老师所提供的工具内，创造性得不到充分的发挥。然而，现实生活中，可供幼儿进展测量的工具有很多很多，有的甚至我们成人都想不到，但是幼儿却可以去发现。
14、设计理念：本活动从幼儿的实际生活出发，将幼儿身边的事物“桌子”作为科学探究的对象，引起幼儿的兴趣，让他们自己动手、动脑，自主的探究、发现、操作，进而创造，从而获得测量的正确方法与经历，从中体验经过他们自己探究发现而获得的成功，让幼儿真正成为学习的主人！活动目的：.幼儿能创造性地使用各种工具进展自然测量，初步掌握正确的测量方法，并记录测量结果。.幼儿能积极动脑，解决测量过程中遇到的问题。.学会与别人合作进展测量，体验合作的快乐。活动准备：.蜡笔、纸人手一份.桌子八张活动过程：一导入活动，引起幼儿探究的兴趣。师：小朋友，你们看，我们教室里有好多桌子，我们天天都要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗
15、？那就让我们自己动脑去量一量吧！纲要中指出：“科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”在幼儿生活中，可以用来进展测量的工具有很多，因此活动一开场我以幼儿日常生活中最常用的桌子来导入，直接进入正题，通过问题“桌子有多长”一下子调动起幼儿的兴趣，让孩子寻找身边的测量工具并积极地去动手操作，解决疑问。二幼儿进展测量，自己动脑寻找量具进展测量。量完后提问：.你刚刚是用什么量的？幼儿介绍自己使用的量具.那你是怎么量的呢？请你来给大家示范一下。请多个幼儿答复并示范.你觉得他的这种方法怎么样？每请一个幼儿示范后，让其他幼儿评价一下.老师与幼儿一同总结，从而得出正确的测量方法：从左往右或者从上往下开场测量，假如长度不够，做好标记，再从标记处接着往下量。第 页 共 页
