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1、老鼠和猫（艺术、科学）设计思路注重活动情境创设，把幼儿带入游戏氛围。首先，根据小班幼儿对鲜明的色彩和动感的画面感兴趣的年龄特征，运用了flash技术营造了一个“黑夜中的小老鼠”，一下子就把幼儿带入了游戏的情境，通过看看、听听、说说调动幼儿对老鼠原有经验的认知。其次，根据小班幼儿喜欢模仿、喜欢重复的这一个年龄特征，通过自由装扮，让孩子们能融入角色，进入情境进行游戏。循序渐进帮助幼儿学做分角色的游戏。活动将通过两位教师的共同参与，分组带领幼儿对老鼠和猫的耳朵、爪子、尾巴的比较，然后分别装扮，逐步递进，让孩子们学会老鼠和猫的游戏。活动目标了解老鼠的明显特征，初步尝试学做分角色的游戏并体验游戏的乐趣。
2、活动准备1小老鼠flash2游戏音乐（我是小花猫小老鼠上灯台猫的叫声爵士老鼠叫）3猫、鼠标识若干，场景布置鼠洞、猫家活动过程一、看看、说说老鼠的明显特征观看动画情景，调动幼儿对老鼠的原有认知经验。重点提问1看“电影”里是什么时候呀？你从哪里看出来是晚上？天黑了月亮和星星都出来了，还有谁出来了？2谁出来了？长得怎样的呢？（继续观看动画，当画面到清晰出现老鼠形象时定格）3天黑了，老鼠出来干什么呀？它喜欢吃什么呢？我们来看看这只老鼠要去干什么呢？（继续播放动画，当画面到老鼠窜上灯台时定格）观察要点幼儿对老鼠原有经验的了解，幼儿是否乐意表达小结老鼠是晚上出来的，老鼠的尾巴是细细的长长的，老鼠喜欢偷吃米
3、偷吃油。师：我们现在就来学学小老鼠吧（教师带领幼儿一起唱唱做做）二、听听、玩玩猫捉老鼠1比较老鼠和猫的明显特征重点提问老鼠和猫长得一样吗？哪些地方长得不一样？（比较耳朵、爪子和尾巴）观察要点能否比较老鼠和猫明显的外形特征2幼儿装扮，强化其角色意识重点提问你喜欢做老鼠还是喜欢做猫呀？如果你喜欢谁就去带上它的挂饰。观察要点幼儿更喜欢装扮谁（老鼠、猫），能否准确的佩戴挂饰，在佩戴过程中有无困难。3听音乐分角色进行模仿观察要点幼儿是否能明确自己所扮演的角色，并根据音乐模仿动作。4开展游戏第一遍游戏师：一定要听到猫“喵”的叫声以后，猫才能去捉小老鼠。观察要点能否根据音乐信号控制自己的动作，猫能否捉到老鼠
4、。 第二遍游戏师：这次玩的时候大花猫可要捉到小老鼠喽。小老鼠想想，有什么办法可以不让大花猫抓到。观察要点老鼠是否有逃到“家”里去的意识。第三遍游戏师：我们再来玩一玩，小老鼠逃到老鼠洞里去了大花猫就不能再捉小老鼠了。观察要点幼儿是否能分清角色，并遵守游戏规则。小结猫的耳朵真灵，听到“喵”的叫声马上去捉老鼠；小老鼠也很机灵，听到“喵”的叫声马上逃到“家”里去，猫就不能抓它了。四、结束今天我们玩得真开心，小老鼠的本领大、大花猫的本领也很大的。我们学会了猫捉老鼠的游戏，现在小老鼠和大花猫们一起跟我回家休息一会儿吧。活动点评第一，本节集体教学活动音乐领域特质鲜明，以音乐为媒介来营造游戏的氛围，用音乐来帮助幼儿在游戏中表达与表现。第二，活动中幼儿参与的热情非常高，说明教师设计的游戏情节吸引孩子，特别是装饰物的佩戴和鼠洞的出现，引起了孩子们极大的兴趣，这又一次证明对于小年龄幼儿来说，创设一定的游戏情境是集体活动成功的关键因素之一。第三，在装扮和游戏的环节中师幼互动比较好。活动中既尊重了幼儿的意愿，和孩子们一起投入游戏，同时也能关注孩子们在游戏中即时发生的情况然后做出点评，循序渐进的引导孩子学会了游戏。
