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1、第一单元复习（复习课）主备教师： 复备教师： 审核人：目标1、会写本单元易混、易错的生字词。2、理解课文内容和文中重点语句意思。3、积累对联，背诵课文重点段落。学习方式 读读、背背、练练、写写评价方式针对目标通过默写、填空、同桌互背等方式检测学生掌握情况。教学准备 教学课件教学流程第一关：词语万花筒 1、 看拼音写词语。 kun ku b w lng zho sh sho （ 宽 阔 ） ( 薄 雾 ) ( 笼 罩 ) （ 树 梢 ） fi tng bn tng hu f jng j( 沸 腾 ) ( 奔 腾 ) ( 恢 复 ) （ 静 寂 ）cn ln gu l fng x ( 灿 烂 )
2、( 规 律 ) ( 缝 隙 )y ji zh gn zho yo( 依 旧 ) ( 竹 竿 ) ( 照 耀 ) 2、带点字的正确读音下划上横线。闷雷（mn mn） 数数（sh sh） 不可计数（sh sh）逐渐（zh z ） 兴奋（xng xng） 风号浪吼（ho ho）枝干（gn gn） 干净（gn gn） 颤动（chn zhn）模样（m m）3、比一比，再组词朝（朝代） 沸（沸腾） 律（法律） 潮（潮水） 佛（仿佛） 捷（快捷） 规（规律） 奖（夸奖） 杆（旗杆）观（观看） 桨（船桨） 竿（竹竿）贯（横贯） 缝（缝隙） 灰（灰色）惯（习惯） 逢（相逢） 恢（恢复）4、补充词语。若（隐）若（
3、现） （昂）首东望 （漫）天（卷）地风（平）浪（静） （齐）头并进 水天（相）（接）山（崩）地（裂） 横（贯）江面 人声（鼎）(沸) 千（姿）百（态） 神秘莫（测） 不容（置）（疑）应（接）不（暇） （神）来之笔 人（迹）（罕）至（ 涓涓）细流 （帘帘）飞瀑 （滔滔）江水 （郁郁）苍苍 （恍恍）惚惚 白（茫）（茫）第二关：课文内容我知道1、 观潮记叙的是自古以来被称为“天下奇观”的（钱塘江大潮），写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮过后）的景象，由远及近地描写了大潮奔腾西去的全过程，描绘出钱塘江大潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观
4、）。2、雅鲁藏布大峡谷一文描绘了大自然留给我们的珍贵遗产-（雅鲁赞布大峡谷）。课文先介绍了它所处的地理位置是（青藏高原），被称为（“世界屋脊”），与（珠穆朗玛峰）为邻。接着，通过（列数字）和（作比较）的说明方法，说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。然后，从大峡谷的（雪山冰川）、（原始林海）以及（生物的多样性）等方面描绘了峡谷的奇异景观。3、鸟的天堂是著名作家（巴金）的作品，记叙了作者和朋友（两次）经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了（傍晚静态）的大榕树和（第二天早晨群鸟活动）的景象。宽阔清澈的河流，充满升级的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达
5、了作者对大自然生命力的（热爱）和（赞美）。4、火烧云以形象生动的语言，从火烧云的（颜色）和（形态）描绘出（火烧云的奇妙景色），为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的（喜爱和赞美）5、鸟的天堂一文中五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？四次加引号的“鸟的天堂”是引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；而题目和最后一句话中不加引号的鸟的天堂，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。第三关：课文、对联我会背1、观潮第3、4自然段2、鸟的天堂第8、1
6、2自然段3、日积月累l 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天l 绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头l 水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇l 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树第四关：课内课外一样棒（一）阅读鸟的天堂片断，回答问题。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！1、根据短文中画“ ”的句子，选择答案。（1）这句话突出了榕树的 的特点。A、叶子多而密。 B、叶子颜色鲜明、富有生命力。（2）“似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。”是作者的 。A、比喻 B、拟人 C、联想2、从这段话中，你感受到了什么？ （二）阅读下面一段话，回答问题。论石，它没有桂林的巧妙奇异；讲峰，它没有华山的险峻；说林，它没有庐山的幽深；谈泉，它没有杭州虎豹的甜美；话庙，它没有峨嵋的雄伟；道碑，它没有西安碑林的悠久繁多。1、找一找，这一段文章中表示“说”的意思有哪几个词语？在文中词语下加点来表示。2、你能写出五个表示“看”的意思的词语吗？ 教学反思
