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1、第 三 单元备课单元名称飞呀飞单元总课时4单元教材分析1、 本课以“飞呀飞”为主题，选取小提琴曲蜜蜂和钢琴曲蝴蝶以及学生两首喜爱的歌曲小蜜蜂和一对好朋友通过聆听和演唱美妙的音乐作品让学生感受“飞呀飞”的形象，并引到理解音乐旋律线条的体验中。2、 创编与活动侧重于“听、划、找、唱、创”等实践活动中，培养学生对旋律高低的听辨能力与表现能力。单元总目标1、 能用手势随小提琴曲蜜蜂的音乐划一划旋律的走向，完成钢琴曲蝴蝶的旋律创编。2、 能用活泼，优美的声音来演唱歌曲小蜜蜂和一对好朋友，背唱歌曲一对好朋友。单元重点难点重点：1、让学生感受“飞”的音乐形象，培养学生的自主创编能力，能够有感情的演唱歌曲。2
2、、培养学生自主创编打击节奏的能力，让学生学会歌曲后，感受爱心，并能够有感情的演唱歌曲。难点：1、歌词的学习和学生自主创编旋律的能力。2、培养学生自主创编节奏的能力单元学情分析“蜜蜂”、“蝴蝶”、“一对好朋友”是学生比较熟悉和喜欢小动物，他们在生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了有关的“蜜蜂”和“蝴蝶”的表象和知识，但对于用音乐来表现“蜜蜂”和“蝴蝶”的学习还是首次。“一对好朋友”是歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。单元课时分配聆听小蜜蜂蝴蝶2课时演唱小蜜蜂一对好朋友2课时第 三 单元 课时备课课题蜜蜂课时安排1教学目标1、能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。
3、2、能够安静的聆听并用多种方式表现音乐蜜蜂的飞的形象。重点难点领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用教学方法聆听教学法、示范教学法教具准备多媒体课件 碰铃预习学案通过各种途径认识一下蜜蜂基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：邢苗苗一、 组织教学:1、 师生共同复习旧知幸福拍手歌，进教室。2、 教师变换语速，向学生问好，并启发学生也用相应的语速向老师问好。二、欣赏表现蜜蜂一）、听音乐，猜谜语，引入新知；1、引导学生感知音乐的节奏、速度与音乐形象的关系。2、引导学生通过肢体，模仿表现蜜蜂飞舞师：（播放音乐）让我们一起和着音乐画旋律线条吧。先用右手画、接着请拿出左
4、手一起（比）划，最后请站起来，将双手放在身体两旁画（演变成了蜜蜂飞舞的姿势）。请互相看看自己现在变成了谁师：对，刚才我们听到的音乐就是德国著名作曲家舒伯特创作的乐曲蜜蜂那你们觉得乐曲表现的是一只蜜蜂还是一群蜜蜂呢？他们在干什么？生：一群小蜜蜂在快乐的跳舞师：你能模仿小蜜蜂飞舞吗？师：老师也想和你们一起飞，但我希望大家能够在音乐结束的时候准确的将动作停下来，咱们比一比，看谁听得最仔细、动作最准确。练习作业板书设计反思重建第 三 单元 课时备课课题蝴蝶课时安排1教学目标1、能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。2、能够安静的聆听并用多种方式表现音乐蝴蝶的飞的形象重点难
5、点领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用教学方法聆听教学法、示范教学法教具准备媒体课件 碰铃预习学案通过各种途径认识一下蝴蝶基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：邢苗苗1、学生聆听音乐蝴蝶，自由感受音乐形象。师：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是谁呢？听音乐，找答案。” （学生初听音乐）2、与蜜蜂音乐对比，进一步了解不同的音乐形象与音乐要素的关系。师：“你们的感觉都很对。听出来乐曲是用什么乐器演奏的吗？生：钢琴师：你们知道作曲家是怎样用音符来记录下这首音乐的吗？师：是的，就是由于这些变化，带给我们这样的感受。音乐真奇妙。让我们一起来画旋律线条，先用右手
6、画、接着请拿出左手一起（比）划，最后请站起来划一划，瞧瞧现在你变成了谁？师：你能用动作来表现音乐中的蝴蝶吗？听着音乐片段试一试3、学生尝试探究用各种不同的方式，表现蝴蝶飞的形象。师：请学生上台表演，生：完整地聆听音乐，学生和小伙伴一起用自己喜欢的动作来表现音乐中的蝴蝶。练习作业板书设计反思重建第 三 单元 课时备课课题小蜜蜂课时安排1教学目标1、 用听、唱、拍的方法学习歌曲小蜜蜂，感受速度变化下塑造的不同音乐形象2、 采用多种音乐艺术表现手法，激发学生参与意识，培养合作精神，体验学习的快乐。3、渗透热爱大自然、保护环境、爱护动物的思想。重点难点1、 歌曲中八分音符处的每一个字要咬字、吐字清晰2
7、、歌曲中休止符作用的感性认识。教学方法聆听教学法、示范教学法教具准备多媒体课件 碰铃预习学案通过各种途径认识一下蜜蜂基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：邢苗苗一、感受旋律（聆听小蜜蜂伴奏）1、听音乐说说感受2、用肢体表现感受。3、师生玩踩步游戏。二、学唱歌曲1、初听范唱。2、学习歌词。（1）学习中间段歌词。（2）学习前后两句歌词。师边范唱，边画图谱。找相同歌词，生帮师画图谱强调“嗡”的力度：短促、跳跃、有弹性。生轻声哼唱。3、演唱歌曲。（1）轻声哼唱。（2）跟唱唱名。（3）表演歌唱（结合“踩步游戏”）。三、拓展延伸四、课堂小结。练习作业课下练习歌曲板书设计小蜜蜂反思重建第
8、三 单元 课时备课课题一对好朋友课时安排1教学目标1、引导幼儿感受歌曲第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。体验音乐活动的乐趣。 2、在学会歌曲的基础上，能用表情、动作等来表现音乐。体验与好朋友合作的乐趣。重点难点活动重点是引导幼儿学习歌曲和表演歌曲；难点是让幼儿在学会歌曲的同时练习指挥歌曲教学方法聆听教学法、示范教学法教具准备一对好朋友歌曲音乐； 、音乐：找朋友预习学案谈谈自己的朋友特点基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：邢苗苗一、激情导入： 1、小朋友，我们玩个找朋友的游戏，好吗？请你听琴边唱歌边找朋友。（放音乐） 2、请幼儿随音乐做游戏并和好朋友坐在一起。 二、完整欣
9、赏音乐 1、看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴。今天我请你们听一首歌，歌名就叫一对好朋友。 2、小朋友，请你们听听这一对好朋友他们在做什么？ 他们心里是怎么样的？ 1、引导幼儿看幻灯片，熟悉歌词内容。 2、老师带领幼儿有节奏的说歌词。 二、寓教于乐： 1、老师有表情的范唱歌曲一边； 2、老师弹琴引导幼儿跟唱歌曲； 3、让幼儿听音乐拍节奏哼唱； 三、创造表现： 1、请一对好朋友表演创编的动作； 2、集体随音乐表演歌曲 四、完美结课: 这节课我们和好朋友唱歌、跳舞真高兴，小朋友下课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节课唱给大家听，好吗？练习作业课下练习歌曲板书设计一对好朋友反思重建第 四 单
10、元 课时备课课题美丽家园课时安排4教学目标1、引导幼儿感受歌曲第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。体验音乐活动的乐趣。 2、在学会歌曲的基础上，能用表情、动作等来表现音乐。体验与好朋友合作的乐趣。重点难点活动重点是引导幼儿学习歌曲和表演歌曲；难点是让幼儿在学会歌曲的同时练习指挥歌曲教学方法聆听教学法、示范教学法教具准备一对好朋友歌曲音乐； 、音乐：找朋友预习学案谈谈自己的朋友特点基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：邢苗苗一、激情导入： 1、小朋友，我们玩个找朋友的游戏，好吗？请你听琴边唱歌边找朋友。（放音乐） 2、请幼儿随音乐做游戏并和好朋友坐在一起。 二、完整欣赏音乐
11、1、看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴。今天我请你们听一首歌，歌名就叫一对好朋友。 2、小朋友，请你们听听这一对好朋友他们在做什么？ 他们心里是怎么样的？ 1、引导幼儿看幻灯片，熟悉歌词内容。 2、老师带领幼儿有节奏的说歌词。 二、寓教于乐： 1、老师有表情的范唱歌曲一边； 2、老师弹琴引导幼儿跟唱歌曲； 3、让幼儿听音乐拍节奏哼唱； 三、创造表现： 1、请一对好朋友表演创编的动作； 2、集体随音乐表演歌曲 四、完美结课: 这节课我们和好朋友唱歌、跳舞真高兴，小朋友下课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节课唱给大家听，好吗？练习作业课下练习歌曲板书设计一对好朋友反思重建第 四 单元 课时
12、备课课题吉祥三宝课时安排1教学目标1 、了解蒙古族歌曲鲜明的艺术风格，把握长调的音乐特点 2、通过优秀的民族音乐作品的欣赏与演唱，培养学生对中国民族音乐的热爱之情。重点难点1 、掌握长调的艺术风格 2 、分角色演唱作品 教学方法采用分角色表演的形式调动学生积极性，激励学生积极主动地学习。教具准备多媒体预习学案谈谈自己的朋友特点基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：邢苗苗一、导入新课 ：今天，我们要欣赏一首歌曲。有一个家庭用他们自己创作的歌曲打动了全国的听众。我们一起来听一下这首歌，这首歌，具有哪个民族的风格，为什么？二、作品民族风格的探究 总结出长调音乐的特点 歌词：少、短；
13、唱腔：长、远；节奏：自由、舒展；声音 ：嘹亮、悠扬；作用 ：抒情。三、作品的民族风格体现在什么地方？ （ 1 ）民族服饰 （ 2 ）语言 （ 3 ）乐器 （ 4 ）长调热点问题讨论。1、去年看到新浪网刊出吉祥三宝抄法国蝴蝶的报道，沸沸扬扬，掀起了波澜（见课件）。他们之间究竟有什么异同？是不是抄袭？让我们听听看2、这一事件沸沸扬扬地喧闹之后，能否给我们留下一点点的思考呢？我们应该怎样对待优秀的民族音乐作品？ 练习作业课下练习歌曲板书设计吉祥三宝反思重建第 四 单元 课时备课课题我是人民小骑兵课时安排1教学目标一、 感受乐曲欢快的情绪，发展学生的想象力。二、了解木琴的音色，用打击乐为歌曲伴奏。重点难点运用视听相结合的方法来欣赏教学方法聆听教学法教具准备多媒体预习学案了解木琴基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：邢苗苗一、播放音乐小牧民随音乐进行律动。二、欣赏木琴独奏我是人民小骑兵1、听全曲，感受作品中欢快活泼的情绪。2、介绍木琴的音色。3、分段欣赏。4、第一乐段有什么样的情绪？5、音乐的力度在第三乐段有什么变化？三、完整欣赏，加深对音乐的情感体验。小组讨论，感受乐曲的变化。课堂小结练习作业欣赏其它木琴演奏作品
