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1、教师教学过程中最容易遇到四大问题问题一：学生的问题一时解答不出来首先，作为教师，遇到这种问题应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。其次，如果这个问题属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可以委婉的告诉学生，课后再给解答。当然了，如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。问题二：学生上课不注意听讲遇到此种情况，教师可以暗示一下学生，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，可以马上停止
2、讲课，并用目光注视溜号的学生，引起其他学生的注意并提示他注意听课；或者运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归；也可以用动态管理法，教师在授课时，走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲。问题三：遇到了智力偏低的学生可以在课堂上多关心学生，营造一种关爱、帮助的班级氛围，让同学正视其弱点并平等与其相处。依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当、适度予以表扬。尽量为学生提供发言、表现的机会，把最简单的问题留给他，同时用教学语言、形体语言给予希望、鼓励，当然也要家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生自身发展。问题四：学生老是不完成学习任务这个时候就要从教师的角度来解决了，老师在布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业负担，使学生完成学习任务的时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于创造性，为他们发展自身的特长创造条件。如果学校在用微恒MEM这类教学软件，也可以通过教学软件的互动交流在课下及时的关注学生学习进度等，平时可以开一下主题班会，以多种形式对学生进行思想教育，如名人故事激励法、学习经验交流法，使学生明确教师布置学习任务的目的，使学生在经验交流中互相学习，从而养成良好的学习习惯
