《《小熊进城》幼儿园大班语言教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小熊进城》幼儿园大班语言教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小熊进城幼儿园大班语言教案 一教材分析小熊进城这个活动来自于大班主题我们的城市中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候，引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一，现在的房子色彩艳丽、五颜六色，稍稍留意，就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。我想通过此次活动，一方面让孩子初步了解它们的用处，感受各种色彩的房子所表示的意义，一方面让孩子们感受到不同色彩的房子在我们生活中的作用，从而激发他们对周围常见现象的关注。另一方面想让孩子在互动的方式中，积极思考，大胆想象，尝试在问题情景中表述自己的想法，提高察看分析问题的能力，并对各种色彩房子形成较为准确的感知。二教与学办法分
2、析1、说教法：遵循感受理解、体验迁移、想象发明的阅读规律和幼儿的年龄特点，充沛调动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读兴趣，帮忙幼儿学习阅读的根本技巧，初步培养幼儿自主阅读能力；所以本次活动我主要采用了早期阅读教育办法中的猜想讨论法、直观法、示范法。为什么要采用以上办法？、猜想讨论法。讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要办法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的根本伎俩。运用猜想讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。、直观法。直观法具体形象，合乎幼儿思维特点，幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读
3、的内容，为突破重难点效劳的。、示范法幼儿的思维是直观形象为主的，他们的模仿能力很强，根据Blackuell、1994研究说明，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最正确的早期阅读效果。在本次活动中，针对本班幼儿普遍讲述能力弱，词汇不丰盛的情况，作语言示范讲述，为突破难点效劳的。2、说学法。遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在?纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感受官，在察看、讨论、迁移中积累了阅读、生活经验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。三说活动程序根据?纲要提出的语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点，
4、本次阅读活动设四个环节完成目标。第一环节是猜猜说说，引起兴趣。第二环节是看看说说，探索画面根本意思。第三环节是想想说说，运用自己的生活经验进行拓展。第四环节是延伸活动强化稳固。为什么要这样安顿四个环节呢？第一环节：猜猜说说：幼儿凭借自己的生活经验猜想小熊是否找到奶奶家？猜猜说说，目的在于引发幼儿主动参与学习的兴趣，这也是整个活动的关键之一。在开始局部，我抓住幼儿好奇这一特点，出示封画图片，以猜猜猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了吗？这个问题，激发幼儿阅读兴趣，为自主阅读，初步了解画面内容做准备。第二环节：看看说说：幼儿看图片进一步表述自己的观点小熊是什么原因没有找到奶奶家？。这个环节是为解决重点计
5、置的，我遵循了以幼儿为主体，教师为主导的教学原那么，分三个步骤进行，第一步骤：运用察看法，让幼儿阅读图片，帮忙幼儿掌握阅读多幅画的办法。第二步骤：运用直观法、猜想讨论法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，帮忙幼儿理清故事情节线索，理解故事拟人化人物小小熊闯进各个地方后的心理变化。第三步骤：阅读后互动交流。运用了师生互动策略，除了老师的启发性提问外，还着重让幼儿参与提问，说说为什么小熊会找不到奶奶家，借此了解幼儿的生活经验的积累和阅读现状，提高幼儿察看分析问题的能力，为下一环节做辅垫。第三环节：想想说说：幼儿结合本次活动、自己原先积累的经验告诉小熊怎么做就能找到奶奶家？这一环节是突破难点的关键
6、。根据幼儿以直观体验为主的学习特点，为解决难点，我按故事的开展情节，运用直观法、提问法，帮忙幼儿仔细察看小熊这一角色的动态、表情，想象角色的心理活动与语言，最后，主要通过生活实践结合法，引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品，给幼儿充沛想象和体验的时机，有效的帮忙幼儿解决了学习难点。这一环节是分下列二步骤进行的：1、小熊终于找到奶奶了，你对小熊想说些什么呢？为什么？2、完整观赏故事，并让幼儿跟着录音讲述以及给故事起个名字。第四个环节为延伸活动：强化和稳固幼儿对于房子的色彩的感知和丰盛。小熊进城这个活动来自于大班主题我们的城市中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候，引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一，现在的房子色彩艳丽、五颜六色，稍稍留意，就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。
