《重庆市万州区塘坊初级中学九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重庆市万州区塘坊初级中学九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、邹忌讽齐王纳谏学案知识目标：1.掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。2.了解战国策。能力目标：1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。2.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。德育目标：认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。学习重点：理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。学习难点：反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。知识链接：1.战国策，是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有国策国事短长事语等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为战国策。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。战国时代七雄
2、并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。战国策就是着重记述这些策士们的言行的。战国策语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。战国策不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。2.邹忌，齐国
3、的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。3.齐威王，一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不
4、飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。预习导学1.阅读“知识链接”，了解相关文学常识。2.读通课文：结合课下注释中的注音大声朗读课文。画出不认识的生字。画出停顿不准的句子。3.读懂课文要求: 结合课下注释，小组内合作疏通文意；不会的做好记录。重点字词做好标记。4. 预习检测（1）给下列词语中加线的字注音。皆朝于齐（ ） 形貌昳丽（ ） 朝服衣冠（ ）（ ） 孰视之（ ）窥镜自视（ ） 谤讥于市朝（ ）期年之后（ ） 邹忌（ ） 间( )进（2）解释加点词的意思。皆以美于徐公（ ） 形貌昳丽（ ）邹忌
5、修八尺有余（ ） 齐王纳谏（ ）朝服衣冠（ ）（ ） 孰视之（ ）何能及君（ ） 私我（ ）客之美我者（ ） 臣诚知不如徐公美（ ）期年之后（ ） 闻寡人之耳者（ ）王之蔽甚矣（ ） 皆朝于齐（ ）旦日（ ） 与徐公孰美（ ）窥镜（ ） 时时而间进（ ）（ ）能面刺寡人之过者（ ） 能谤讥于市朝（ ）（ ）（3）通假字：孰视之 通 ，_（4）战国策是 （年代） （人名）编写的一部以记言为主的是 史书，记载了战国时代各国谋臣策士言行，该书善于剖析事理，叙事生动，有一定的文学价值。课时安排：2课时第一课时学习要点：资料助读；朗读课文，整体感知；译读课文，疏通文意，理清思路。背诵课文。学习过程一、自
6、主学习1.朗读课文：注意朗读节奏、字音，并作勾画批注。2.结合注解，逐字逐句理解字义、句义，并将不理解的字词句，标注“？”。二、课后作业按照下面的提示要求，归纳整理：1.词类活用（1）邹忌修八尺有余 （修： ，长， ) （2）朝服衣冠 （朝： 服： ）（3）私我也 （私： ） （4）王之蔽甚矣 （蔽： ）（5）闻寡人之耳者 （闻： ） （6）吾妻之美我者 （美： ）（7）群臣吏民能面刺寡人之过者 （面： ）2.古今异义词（1）今齐地方千里 地方：古义： ；今义： 。（2）宫妇左右莫不私王 左右：古义： ；今义： 。 （3）明日，徐公来 明日：古义： ；今义： 。（4）能谤讥于市朝 谤讥：古义：
7、 ；今义： 。（5）窥镜而自视 窥：古义： ；今义： 。（6）暮寝而思之 寝：古义： ；今义： 。（7）邹忌讽齐王纳谏 讽：古义： ；今义： 。3.“而”作连词用时，通常有以下几种用法：A表并列 B表修饰 C表承接 D表转折 E表因果 F表假设，请对以下句中“而”的用法加以判断，并将结果依次填入后面的括号中（ ）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽( ) 忌不自信，而复问其妾曰( )窥镜而自视，又弗如远甚( ) 暮寝而思之( )林木茂而斧斤至焉( ) 夫差与之成而去之( )诸君而有意，瞻予马首可也( ) 越可以无听天之命而听君之令乎？( )4.“者”可结合文意灵活地翻译，写出下面句子中“者”的意思或用法
8、来：城北徐公，齐国之美丽者也（ ） 吾妻之美我者，私我也（ ）上书谏寡人者，受中赏（ ） 虽欲言，无可进者（ ）强秦之所以不敢加兵于赵者（ ） 陈涉者，阳城人也（ ）今者项庄舞剑（ ） 一丘之禾，则后种者晚实（ ）5.掌握一词多义上 受上赏（ ） 下 乃下令（ ） 上书谏寡人之过者 （ ） 受下赏（ ）若 徐公不若君之美也 （ ） 朝 朝服衣冠（ ）于是入朝见威王（ ） 门庭若市（ ） 能谤讥于市朝（ ） 皆朝于齐（ ）之 齐国之美丽者也 （ ） 于 欲有求于我也（ ） 孰视之 （ ） 皆以美于徐公（ ） 暮寝而思之（ ） 能谤讥于市朝（ ） 吾妻之美我者（ ） 皆朝于齐（ ）孰 孰视之（ ）
9、 私宫妇左右莫不私王（ ） 我孰与城北徐公美（ ） 念此私自愧，尽日不能忘（ ）诚：臣诚知不如徐公美（ ） 方 今齐地方千里（ ）诚以吾众诈自称公子扶苏（ ）方欲行，转视积薪后（ ）善：有作奸犯科及为忠善者（ ） 间奉命于危险之间（ ） 择其善者而从之（ ） 数月之后，时时而间进（ ）京中有善口技者（ ） 肉食者谋之，又何间焉（ ）王曰：“善。”（ ） 中间力拉崩倒之声（ ）6. 提示性默写文中写邹忌对妻认为他美的看法的语句： 。文中写邹忌对“妾之美我”看法的语句： 。写齐威王奖赏进谏的政令初下的情景的语句： 。写齐威王奖赏进谏的政令下达“期年之后”的情况： 。文中与“王之蔽甚矣”相照应的句子
10、是： 。第二课时学习要点检查背诵；品读课文。体味本文写作技巧之妙，邹忌劝谏技巧之高；质疑解疑，培养多角度思考问题的能力；联系实际，对照反思，掌握人际交往艺术。学习过程一、自主学习（一）仔细阅读课文，完成下列各题。1.第一自然段：（1）邹忌讽齐王的起因是什么?如何与徐公比美的呢?（2）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”的“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢? 2.第二自然段：在本段中，邹忌是如何讽涑齐王的? 3.第三、四自然段：（1）邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的? （2）齐王是怎样纳谏的?臣民是么怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何? （二）品读课文，鉴赏写作技巧之妙，品味邹忌劝谏技巧之高1.鉴赏写作技巧之妙：邹忌讽齐王纳谏一文被人称赞有加的有两点，一为精彩的对话，一为精巧的结构。请谈谈你对此的认识。(1)精彩的对话： (2)精巧的结构： （三）品味邹忌劝谏技巧之高： (1)为对方打算不暴露游悦目的。(2)用婉言相劝忠言顺耳利于听。 (3)巧施攻心术先对方之忧而忧（四）邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示? 二、拓展延伸邹忌劝谏成功，仅仅因为有较高的劝说技巧吗?战国策中庞恭的“三人成虎”的进谏、百里奚的“唇亡齿寒”的进谏，可以说与邹忌的方法不相上下。为什么失败了呢? 三、课后作业
