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1、8.1 5以内的加法教学设计 鲁山县马楼第九小学 杨赛教学目标：1.在具体情境中初步认识加法的含义,认识加号,会读,并能正确计算5以内的加法。2.发展初步的观察、理解和语言表达能力。3.初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学好数学的信心。4.让学生体会数学与生活的联系,培养他们的数学意识教学重难点：重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。难点:体会加法的含义,建立数感。教学过程：一、复习旧知 作好铺垫 游戏导入: 1.手指游戏2.3.4.5的分成。2.换种方式，快速抢答。（PPT）二、创设情境 讲授新知（一）、认识加法 理解含义同学们在学校学到了很多知识、快乐的成长
2、，我们要爱护学校的一草一木。1. 看，这些小朋友在忙什么呢？和同桌说一说。（有的小朋友在浇花，有的小朋友在提水。）2. 有几个小朋友在浇花？可以用几表示?有几个小朋友在提水？可以用几表示？（3 2）3. 谁能将这两句话连起来完整地说一说？（指名描述）描述的很完整。4. 根据3个小朋友在浇花，2个小朋友在提水这一情景，你能提出一个问题吗？（一共有多少个小朋友？）5. 谁能用三句话把刚才的两句和问题连起来说一说？（有3个小朋友在浇花，2个小朋友在提水，一共有多少个小朋友？）6. 一共有多少个小朋友？你知道吗？你是怎么知道的呢？（把浇花的小朋友和提水的小朋友合起来）7. 把3个浇花的小朋友和2个提水
3、的小朋友合起来，可以用加法计算。8. 再用加法计算时，我们要用到一个新的符号“+”，它叫加号。9. 你能说说加号表示什么呢？（加号表示“合起来”，它代表一种计算-加法，把两部分合起来，求一共是多少，就用加法来计算。配合手势。）10.3个小朋友和2个小朋友合在一起，就可以用3+2来表示。一共有多少个小朋友呢？（5个）算出来有5个小朋友可以用“=”来连接。11.今天我们认识了两个新朋友，谁能来介绍他们的名称吗？（介绍3+2=5中的符号名称）（二）、引导研究 理解算理1.我们怎样记住他们呢？（一横一竖是加号，上下两横一样长是等号）3+2=5是一个加法算式，谁能说一说这个算式中他们分别表示什么吗？（3
4、表示什么？-3个小朋友在浇花。2表示什么？-2个小朋友在提水。3+2表示3个小朋友和2个小朋友合起来，5表示一共有5个小朋友。 3+2=5表示3个小朋友和2个小朋友合起来，一共有5个小朋友。）2.通过刚才的学习，我们知道了要把两部分合起来，求一共是多少？可以用加法计算。（三）、及时练习 巩固内化3.下面我们就用学到的新知识来解决身边的问题吧！（请同学们围绕着三个问题来观察图片有几个女孩，几个男孩？他们在干什么？你能提出一个什么问题？谁能用三句话将事情和问题连起来说一说？）4.用什么方法算出一共有多少个小朋友在荡秋千？你会列算是吗？（哦，同学们异口同声地说1+2，这里的1表示什么？2呢？1+2表
5、示什么？1+2等于几？你是怎么算的？）5.指名回答（.直接在图上数，一共有3个小朋友。.1添上2，也就是从1往后再数两个数是3。2添上1，也就是从2往后再数一个数是3。.因为1、2合成3，所以1+2=3.）（四）观察比较 总结方法在计算1+2等于几时，同学们提出了多种好方法，在这些方法中，你最喜欢哪一种？为什么？（点数的方法准确率高，但太慢。虽然记大数数小数比点数快一点，但是我最喜欢用数的合成来计算，又快又好。哇，你说的真具体呀！）三、实际应用 深化新知1.同学们学得这么好，小动物们也来到我们的课堂，想考一考同学的本领增长了多少？同学们敢不敢迎战啊。好，让我们一起迎接他们吧！（想一想图中告诉我
6、们什么？你想提出什么问题？你能用3句话连起来说一说吗？你是怎么算出来的？）和同伴交流。2.指名发言。（好，xxx把你完成的情况给同学们分享一下）3.刚才我们通过图片的形式解决小动物带来的问题，下面我们用画一画的方法来试一试，好吗？（请同学在课本上完成，然后小组内改评。）4.下面我们不数也不画，直接写出得数，好吗？（完成45页的4.5题。先独立完成，然后在小组内进行改评吧！多媒体展示。）5.同学们认识了加法算式，掌握了计算方法，并能正确地计算，现在我们来看一看加法算式是怎么书写的。（请同学们先读出书写要求，然后再计算。太棒了，同学们不但算得准确，书写也很规范。）四、分享收获 提升自我1.请同学们为自己快速准确地完成我们的任务加油吧！伴随着同学们热烈的掌声，我们一起完成了这节课的任务，通过同学的回答我感受到了同学们学到了很多知识和能力，下面请同学们把自己的收获分享给大家好吗？2.数学源于生活，生活中有很多地方用到加法，请同学们找出一个例子，列出算，然后给同伴说一说。
