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1、二年级语文上册西师大教案 你知道怎么写二年级语文上册西师大教案吗温柔的手是一篇耐人寻味的课文。正是因为妈妈给了孩子太多太多的关爱、呵护,所以“孩子眼里的妈妈”最温柔、最美丽，最善良。一起看看二年级语文上册西师大教案!欢迎查阅! 二年级语文上册西师大教案 教学目标： 一、知识与能力： 认识11个生字,会写8个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 二、过程与方法： 利用学生已有的识字经验和基础,采用随文识字、自主识字等方法边读文边学生字，在识字的过程中，引导学生将文中生动的句子有感情地读一读。 三、情感态度和价值观： 体会到正是由于妈妈给予了孩子无微不至的呵护、关爱 在孩子的眼里,妈妈才是最温
2、柔的、最美丽的，孩子爱妈妈。 教学重点:认识个字，会写8个生字。 教学难点：结合文中重点语句,切身感受母爱的温柔。 课时安排：课时 课前准备：生字卡片、词语卡片、课件（ppt）。 教学过程: 第一课时 一、激趣导入 . 今天我们来学习一个小故事温柔的手（板书课题），齐读课题。看到了课题, 你想到了谁的手(妈妈的手)为什么(因为妈妈的手是温柔的) 2. 学习“柔”字,拼读、组词。 二、初读课文,整体感知 1. 范读课文，要求学生听准字音。 2.自读课文,圈出生字，标出自然段序号。 三、随文识字,理解词语 1. 朗读第1自然段。 (）学习“城”字。(出示字卡)谁认识这个字,请你当个小老师教教大家,
3、拼读， 组词。小姑娘和妈妈来到了一座怎样的城市课件出示:美丽的城市。齐读，读出语气。 (2)学习“牵”。(做动作）和你的同桌做一做牵手的动作。观察字形,师讲解：“牛”表示拉车的牲畜，“秃宝盖”表示拉车的横杆,“大”表示绳子。拼读、扩词。 (3)小姑娘看到了什么学习“趣”读字音、组词。用“兴趣”练习说话。小姑娘是怎样做的学习“掌”,伸出你的手掌看看，扩词。结果怎样“走失”是什么意思假如是你在一个陌生的地方和妈妈走散了,你的心情会怎样课文中是用哪个词写出了小姑娘紧张害怕的心情的。出示:惊慌失措。在课文中找到这句话读一读。 （)齐读第一自然段。 2.朗读6自然段。 (1）听到小姑娘的哭喊声，人们是怎
4、样做的出示：围，借助课文插图，做动作理解字义,扩词。 (2)小女孩叫什么名奥利娅:外国女孩名。 3.朗读712自然段，自主探究识字。 (1）先说说这几段中的生字有你以前见过或认识的，哪些是你新认识的 (2)你是用什么方法认识的汇报交流 （)出示“慰、辫、褐、痣”， 这几个字都是哪类字（形声字）教师随机点拨识记。 “慰”:出示字卡拼读组词口语表达练习（如果你看到这样一个惊慌失措的小姑娘,你会怎样安慰她） “辫”：与“辩”和“辨”区别学习。 “褐”:这个字和我们学过的那个字长的像（喝、渴)拼读，组词。淡褐色：联系生活中的实物理解。 “痣”：看老师的脸上就有一颗痣，根据痣的颜色，我们可以说“黑痣、红
5、痣”。 (4)教学“笑”、“善”、“淡”字。 这三个字是我们以前学过的熟字，同桌间互相拼读,组词。书写这三个字时要注意什么 笑:第七笔是“平撇”。 善：注意笔顺“点、撇、横、横、横、竖、点、撇、横、竖、横折、横”。 淡：上边的“火”,捺变点。 4朗读13、14自然段。 学习“互”字。和你好朋友互相握握手。观察字形,看看这个字多像两只握在一起的手呀!组词，用“互相”练习说话。 小姑娘的妈妈长得什么样课件出示:她的妈妈有世界上最善良的眼睛,最美丽的头 发，最温柔的手。齐读,读出感情。通过人们的帮助小姑娘找到妈妈了吗 四、巩固识字 1 指名读词卡。 2 开火车读词卡。 五、指导写字 1.观察“善”在
6、虚宫格中位置。 师范写,生书空。 3.学生临写,师巡视指导。 4.生对照，找不足再写。 .展示评价。 板书设计： 温柔的手 城 柔牵 趣 掌 慌 措围奥 娅 笑 慰 善 辫淡 褐 痣 互 第二课时 一、复习引入 今天我们继续学习温柔的手一起走进一个小姑娘的内心世界，看一看她眼中的妈妈。(板书课题） 1.指名认读词语:善良 温柔褐色 辫子 兴趣 安慰掌上明珠 哭笑不得善始善终 惊慌失措 听写词语：城市 善良 包围 互动 笑声牵手 二、默读课文,概括内容 首先请大家默读课文,想一想这篇课文讲了一件什么事(本课讲了一个小姑娘找妈妈的故事。) 过渡：小姑娘为什么找妈妈她是怎么找的最后找到了吗让我们再次
7、走进课文一起去看一看吧 三、品读课文，体会情感 1.学习、2自然段。 （1)指名读，其他同学思考:这两段写了什么(小姑娘和妈妈走散了,她要找妈妈) (2）小姑娘和妈妈走失了，既害怕又着急，文中有一句话是体现了小姑娘当时的心情，让我们一起去找一找吧! 课件出示:她找不到妈妈了,惊慌失措，哭了起来。(齐读) 小姑娘只想快点找到妈妈,于是她大声哭喊着: 课件出示：妈妈！我的妈妈在哪里(指名读出语气来) 过渡：小姑娘的哭喊声惊动了人们，人们围过来,都问了哪些问题小姑娘又是怎么回答的 .学习312自然段。 (）边读边画出对话。（人们的话用“”画出来，小姑娘的话用“”画出来) ()同桌间练习读对话。 (3
8、)对话当中你觉得哪部分写得最有意思“好妈妈”是妈妈的名字吗为什么小姑娘会这么说 （）在写小姑娘说的话中,哪种标点符号用的最多，为什么指名回答，教师适当讲解。 (5）从对话中你还知道了小姑娘的妈妈是什么样的了吗（有最善良的眼睛、最美丽的头发、最温柔的手) ()小组讨论:小姑娘为什么这样说呢 (7）指名汇报。 小结:正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关爱,所以孩子眼中的妈妈才是:最善良、最美丽、最温柔的(板书)。这个小姑娘非常地爱她的妈妈,妈妈也非常的爱她。板书:爱。 (8)通过读人们的问话你感受到了什么(指名回答） ()小组内分角色朗读。 (10)展示读 二年级语文上册西师大教案2 教学目标
9、： .知识与能力目标:学习生字,指导学生运用各种方法记忆生字,提高学生的自学能力。 2过程与方法目标:朗读课文，了解文章大意。 3情感态度与价值观:通过赞美母爱，教育学生尊敬母亲,爱戴母亲，关心母亲。 教学重点： 1.指导学生用自己的方法识字; 2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。 教学准备:课件、生字卡片。 教学时数:3课时。 第一课时 教学内容： 初读课文,了解文章大意;学习生字。 教学过程: 一、谈话导入： 假如你在街上和妈妈走散了,你该怎么办 二、初读课文，认读生字 1.教师范读课文。 2学生自由练读课文，圈画生字。 3.学习生字 城：左右结构 形声字城市、城府、城镇 牵：
10、上中下结构部件组合法 牵挂、牵牛花 掌：上中下结构 掌握、手掌、掌心 围:半包围结构口字部 形声字 包围、围棋、周围 笑：上下结构竹字头 笑话、苦笑、苦笑不得 善:数笔划方法 注意笔顺 善良、善事、善后 淡：左右结构 平淡、清淡、冷淡 互:数笔划方法 注意笔顺 互相、互助、互生 4.指名读文，用自己的话说说课文讲了一件什么事 三、作业：书写一类生字。 第二课时 教学内容:熟读课文，分析课文,理解课文内容。 教学过程： 多种方式读课文,以读代讲：如自由读，小组读，齐读。 二、分析课文,理解课文内容。 1.自由读文,画出描写妈妈眼睛的句子，读一读。 2画出描写妈妈头发的句子,读一读。 3.画出描写
11、妈妈手的句子，读一读。 4通过读课文,你读懂了什么 5.能用自己的话说一说,你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗小女孩为什么会这样说呢 三、如果，你的妈妈现在就在你的面前，你想对她说些什么 第三课时 教学内容:指导书写，完成课后练习。 教学过程： 一、指导书写:重点指导“围、牵、善、互” 二、完成课后练习： 1.分角色有感情地朗读课文(贯穿在讲读课文中) 2.读一读:简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义;用喜欢的词语说话。 3.写一写,积累词语 4.做一做 (1)小组内先说一说，再全班交流。 (2)画一画自己的妈妈(爸爸），在下面写上自己想说的话。 三、板书设计： 课
12、件温柔的手 生 字 二年级语文上册西师大教案3 教学目标： .知识与目标:学习8个会写的生字，1个会认的生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会“爱心”。 过程与方法：入情朗读，从重点语句中切身感受母爱的温柔。 3.情感态度与价值观:理解母爱，从小懂得感激和回报。 教学重点: 学会生字，能正确地读写运用生字。 有感情地朗读课文。 教学难点： 切身感觉母爱的温柔。 教学准备： 教学课件。 教学时数： 2课时。 教学程序 设计意图 备注 第一课时 教学目标： 1朗读课文。 .学会生字。教学过程: 一、激趣导入。 看到课题,你想到了谁的手为什么： 学习“柔”。 二、朗读课文第一自然段。 随文识字,学习生字,理解词语。 城:理解字的意思，跟“乡”相对。 牵:做动作理解字义。 掌：形声字。 惊惶失措:害怕紧张。 三、朗读课文第26自然段。 围：借助课文插图，做动作理解课文。 奥利娅：外国女孩名。 四、朗读课文7、8自然段。 笑：第七笔是“”。 慰：安慰,使人心情安适。 善:注意写法。 五、朗读课文、10自然段。 辫:与“辨、辫”区别学习。 淡褐色：联系生活实物理解。 六、朗读课文11、13、1自然段。 痣:形声字。 互:查“一”部、互相。 七、复习巩固、认读生字。 八、指导书写。 1读准字音，扩词。 教师范写，生观察。 3.强调书写
