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1、七年级（下）期末课内语段阅读训练语文试题一、从百草园到三味书屋（一）第二段1、上一段文字中写到的“朱文公”指的是宋朝的 。2.这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（3分） 3.从这段文字中找出 “我”后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因。（2分） 4.指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。（2分） 5.请你用简洁的文字概括作者在百草园泥墙根一带所做的事，写出两件即可。（2分） 6.本段文字用词精妙，请找出动词或者形容词用得好的一处，并说说它的妙处。（3分） 7这段文字写的是 的景色。8用原文中的词语概括所写景物的特点，可以用 概括。9用横线在这段
2、文字中划出总写句。10从这段文字中“不必说不必说单是”可以看出作者是由到来写景的。11从作者写景的目的来看，这段文字写景是 。12.给下列加点字注音。（4分）菜畦（ ） 桑葚（ ）斑蝥（ ） 攒成（ ）13.语段中加点的“这里”是指 ，“它”是指 。14.指出下列句子的表达方式。（6分）（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）（2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（ ）（3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（ ）15.本文运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。（6分）（1）写视觉的： ；（2）写听觉的： ；（3）写味觉的： 。16.用“”
3、在语段中标明层次，并写出层次大意。（4分）17.从“不必说也不必说单是”这个句式来看，这段文字的写景顺序是（2分）（ ）A.从静景描写到动景描写。 B.从概括全景到突出局部。C.从美丽的植物到可爱的动物。 D.从近的景物到远的景物。18.文章连用两个“不必说”意在说明（2分）（ ）A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。 B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。 C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。 D.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。19.详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特
4、别是详写何首乌，其作用是表现儿童的_心理和对_的热爱。（2分）20这段文字细致形象地描写了百草园的景物。描写 ，突出了它们的颜色；描写 ，突出它们的形状；描写 ，突出了它们的声音；描写 ，突出它们的动态。21这段文字主要写了“我”童年的哪四件事”？ 22哪句话概括了百草园的特点？ 23就文段内容，任选角度写一段赏析的话。（提示： 句式的角度 、 修饰的角度 、 描写的角度等） 24、选项填空。（6分）A 静态描写 B 动态描写 C 植物 D 动物 E 由下到上 F 由上到下两个“不必说”前者写的是 ，属 描写，按照 的顺序描写；后者写的是 ，属 描写，按照 的顺序描写的。25、从详略的角度看，
5、两个“不必说”写的景物属 写，泥墙根一带的景物属 写。26、仿照“不必说也不必说单是”的句式造一个句子。（3分） (二)( 冬天的百草园比较的无味来不及等它走到中间去。)1在上文的横线上填上适当的动词，并说说它们的作用。 2联系上下文解释词语。 （1）“冬天的百草园比较的无味”中的“味”的意思是： 。（2）“这是荒园，人迹罕至，所以不相宜”中的“相宜”的意思是： 。3什么时候是捕鸟的最佳时机？用波浪线在原文上面出。4 第一段详写了捕鸟的时间、 、 、收获、经验等，这样写的作用是 。5 第一段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是为什么？ 6给第一段用“/”分层，并概括层意。
6、7.第二段写“我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”？ 8这段文字对表达文章的中心起什么作用？ 9根据拼音写汉字。m（ ）食 b（ ）谷 白ji（ ）性子很zo（ ）10.联系上下文解释下列词语的含义。 两样：_ 相宜：_ 11文中加点的“久已”照应前面的哪个词语？ 答： 12.这段文字叙述的重点是（ ） A冬天的百草园比较的无味 E冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟 C下雪后在百草园里拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏 D下雪后在百草园里捕鸟充满了乐趣13请用原文中的词语组成一句话，概括下雪后在百草园“只好来捕鸟”的原因。（不超
7、过11个字） 原因是_ _。14捕鸟需要什么样的先决条件？ 15.本段的层次是（ ） A./B C/ D（三）（“出门向东，不上半里我遇见过好几回了。）1释词： 方正： 宿儒：2文中提到的孔子，你知道他在中国文化史上的地位吗？3“我们便对着那匾和鹿行礼。”对此理解不当的选项是（）、鹿是匾下面的装饰画。、先生要学生对匾行礼，学生以为对匾和鹿行礼。表现孩子的天真和无知。、鹿是灵物，是神灵的象征，先生让学生对匾和鹿行礼。、天真无邪的孩子把对书屋行礼理解为对鹿行礼，增加一点幽默感。4第二段三句话从三个方面写先生。首先写他的 ，继而写他的 ，最后写他的 ，并用“我”的恭敬来烘托。5“我”问“怪哉”遭拒绝
8、一事，从“我”的角度看，表现了孩子 ，从先生角度看，表现了先生的 ，从教育角度看，反映了旧教育 。6选文第一段写了“我”对三味书屋的印象，从这些描写上看，可以看出“我”对三味书屋的印象怎样？7最能体现“我”对先生态度的一个词是 。8选文最后一段是从学生的眼光来展开议论的，从这段议论可以看出作者比较含蓄地表明了自己的观点，请作简单说明。1、回忆原文，本段文字在全文结构上的作用是（ ）（2分）A、点明主题 B、承上启下的过渡C、总结百草园的生活 D、引起思考2、选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项（ ）（2分）A、表达了“我”的极度不满的心情。B、表达了“我”非常气愤，懊恼的心情。C、表达了
9、“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。D、表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。3、本段文字运用（ ）（2分）A.语言描写 B.心理描写 C.动作描写 D.景物描写4、第一自然段表达了作者怎样的感情？请你从文中画出表达感情关键的一句。（2分） 5、“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。（2分） 6、.结合你童年生活的经历，充分发挥想象，填写第一自然段的最后一句，力求与上文衔接自然。（2分）7、第三自然段中能表现先生特点的是哪几句？试着用自己的语言概括。（3分） 二、爸爸的花儿落了（“快回家去!我已不再是小孩子。”）1选文的开头为什么反复地写“快回家去！”的心理活动？ 答： 2“我好像怕赶不上什么事情似的”这句话有什么言外之意？作者写到这里心情怎样？ 答： 3画线句子的景物描写有什么作用？ 答： 4毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹？ 答： 5文中倒数第二段“爸爸的花落了”有
