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1、教学过程复习旧知，导入新课1出示课件：计算下面两道题，并说一说你是怎么做的。53827971288学生独立解答，集体反馈，指名汇报做法。2在前面学习的基础上，今天这节课继续学习被减数中间有0的连续退位减法及减法的验算。(板书课题：被减数中间有0的连续退位减法及减法的验算)设计意图：回顾连续退位减法的计算方法，为学习被减数中间有0的连续退位减法作铺垫。自主探索，学习新知1被减数中间有0的三位数减三位数的计算方法。(1)出示课件，呈现信息：2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。引导学生根据给出的信息，提出有价值的数学问题。课件呈现提出的数学问题：200
2、5年比2004年计划多生产多少部动画片？(2)引导学生分析题意，列出算式。师板书：403158(3)学生试做403158。师追问：计算时你发现与前面学习的内容有什么不同？(个位不够减，要从十位上退1，十位是0)(分小组讨论，班内交流)指名汇报。(从个位减起，个位不够减，从十位退1，十位是0借不到，这时十位先向百位借1当10，个位再向十位借1，在个位上加10再减。个位上：10385；十位上：10154；百位上：4112)师板书：2课堂小结。师：计算被减数中间有0的连续退位减法时，同学们要注意些什么呢？(学生思考后汇报交流)师小结：当个位不够减，十位上又是0时，要先从百位退1当10到十位上，再从十
3、位退1当10到个位上，这时十位上剩9个十。3减法的验算。师：403158245，计算得对不对呢？可以进行验算。下面选择自己喜欢的方法来验算一下。(学生选择喜欢的方法来验算，然后汇报交流)师板书：师：刚才大家用不同的方法验算了403158245的结果是正确的。一起来回顾一下减法的验算方法，请用自己的话说一说。(指名汇报，师生共同总结)减法的验算方法：方法一：因为被减数差减数，所以可以用被减数减去差，看结果是否等于减数来验算。方法二：因为差减数被减数，所以可以用差加减数(或减数差)，看结果是否等于被减数来验算。设计意图：放手让学生独立试做，目的是给学生提供探究的时间和空间，让学生根据已有的知识探究新知，有利于培养学生的探究精神和提高解决问题的能力。巩固应用，拓展延伸1完成教材42页“做一做”。学生独立解答，集体反馈。2完成教材44页4题。引导学生先弄清题意，再算一算，连一连。3出示课件：下面的计算对吗？对的画“”，错的画“”，并改正。课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获？布置作业完成教材44页5题。板书设计被减数中间有0的连续退位减法及减法的验算403158245
