进修学习总结范文3篇

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1、进修学习总结精选范文 3 篇XX年9月至XX年3月，我到上海第六人民医院骨科为期半年 余的进修学习。首先经过了两个国家级继续教育工程一一ao创伤骨 科根底学习班和四肢显微外科学习班的系统学习和培训。培训中，8 位国际讲师分别对四肢创伤骨折的ao治疗原那么、方法和经验进行 了系统讲授。学习中我们不但回忆了骨折愈合相关的生物学和生物 力学根本理论知识，而且还学习了 ao骨折治疗的根本理念。更为重 要的是通过学习模块与模型操练模块相互交替和具体病例手术指 征、治疗方案讨论等环节，讲师们由理论到实践引导大家学习领会 先进治疗理念，使我们的专业知识得到大幅度的扩展和强化。为进 修打下了坚实的理论根底。在

2、这六个月里，我轮转了，关节镜外 科，关节外科，脊柱外科，创伤外科，小儿骨科。通过半年余的进 修学习，自己在骨科业务上有了更大的提高与进步。上海六院骨科的超大规模、超强技术和科学管理给我留下了深 刻的印象。上海六院的骨科规模巨大，目前在全国排在北京积水潭 之后，为全国第二。六院骨科是上海市医学领先专业重点学科，设 有上海市四肢显微外科研究所，中国上海国际四肢显微外科培训中 心，上海市临床创伤骨科中心。骨科核定床位401张，开放实际床 位 500 张。骨科的年手术量突破两万台。学科下设修复重建外科、 创伤外科、关节外科、脊柱外科、关节镜外科、骨肿瘤外科、小儿 骨科和足踝外科8大专业，8个亚学科。1

3、963年陈中伟教授、钱允 庆教授等在该院成功施行了国际医学史上第一例断肢再植手术，从 此医院被誉为我国断肢再植的摇篮。1978 年，于仲嘉教授研究成功 “手或全手指缺失的再造技术”，荣获国家创造一等奖。从此奠定 了六院骨科的地位以及专业特色。目前六院成为上海最大创伤骨科 基地，最大人工关节基地，最大关节镜基地。在这里拥有各种最先 进的骨科技术，几乎没有完成不了的手术。微创治疗四肢骨折是上海六院的一大特色。随着微创技术在骨 科领域的推广和普及，骨科医师在治疗四肢骨折时更倾向于采用闭 和复位、绞锁髓内钉和经皮钢板等微创技术，以到达生物学固定的 要求，而不再主张行较大的手术切口下直接复位坚强内固定。

4、近年 来，更是随着 bo 理论确实立，微创外科技术及桥接接骨板技术的概 念，即mippo越来越多地被骨科医师所推崇。inippo概念的核心是 防止直接暴露骨折端，维持适当稳定的固定，最大程度地保护骨断 及其周围的血供，为骨折愈合提供良好的生物环境。由于经皮微创 接骨术的手术切口较小，以恢复肢体长度、纠正骨折端的成角及旋 转畸形为目的，在不直接显露骨折端的情况下，进行间接复位，然 后进行髓内钉固定或通过两侧有限的皮肤切口间的皮下隧道，在肌 肉下方放置钢板进行桥接固定。与传统的开放手术相比，可减少对 骨折局部软组织和骨膜血供的破坏，也不干扰髓腔内的血液循环， 提供了较理想的组织修复生物学环境，缩短

5、了手术时间，降低了骨 不连和感染的发生率，有利于患者术后康复，临床疗效较为满意。 近年来mippo手术在该科室有了越来越多地应用及开展，在这方面 积累了很多经验并紧跟国际领先水平，取得了较好的临床疗效。总之，半年的进修学习自己的收获是很大的，特别是在mippo 技术，膝关节，髋关节，肩关节置换，关节镜技术，各种四肢创伤 方面，骨盆骨折，胫骨平台骨折，肱骨近端远端等关节内骨折的技 术方面以及各种复杂严重创伤等方面有了很大的进步。学习的主要目的就是学以致用，我决心要把学到的知识和理念 带回到自己的工作岗位，使我们骨科的工作得以更好的开展，利用 学习到的先进技术、先进理念，结合本单位的实际，而改良我

6、们的 工作，提升我们的诊疗水平。根据医院的现有状况，结合自己所 学，向科主任汇报后拟开展如下技术：1、经皮微创接骨术(mippo技术)2、经皮椎体成型术(pvp )与经皮椎体后凸成型术(pkp)3、复杂胫骨平台骨折三柱固定4、膝关节置换5、关节镜手术等新技术工程 我希望自己能够学有所用，希望把更多的新技术应用到临床中 去。同时非常感谢院领导、医务处以及科室领导、同事对我的支持 与帮助，同时希望在以后的工作中能够继续得到大家的支持。美好的时光总让人感觉如此短暂，10 个月的进修生活即将结 束，总有些许不舍，不舍总院的人文关心，不舍总院这座知识的殿 堂。细数10 个月的短暂时光，从陌生到熟悉，是总

7、院儿科每位领 导、老师、兄弟姐妹给我默默的关心，让我在这块陌生的土地上渐 渐体会到家的温暖。和蔼可亲、笑容可掬的xxx主任，百忙中还心 系在儿科的每位工作人员，从生活到学习，无一不至，充分展现了 大家长的风范。还有xxx副主任、XX副主任、XX老师、XX老师、 xx 护士长都在生活上给人无微不至的关心。倍感时光短暂还因为总院儿科这座知识的殿堂。知识体系的宏 大总有让你学不完，学不到劲头感觉。神经学方面，在xx主任的带 着下，儿童癫痫、脑卒中、中枢神经系统感染、遗传代谢性疾病及 儿童心理行为障碍等疾病的诊治均走在全国前列，并制定了儿童脑 卒中全国诊疗标准，婴儿痉挛症的根底、临床研究更是走在世界的

8、 前列。血液肿瘤领域，在XXX副主任的带着下，对儿童白血病、淋 巴瘤、实体瘤（特别是神经母细胞瘤）、再生障碍性贫血的诊疗、研 究均走在全国的前列，特别是在全国率先开展了造血干细胞移植， 为许许多多不幸的儿童带来了福音，重获新生。在总院，还有一个 特殊的团队：nicu，个个提前来到世界的脆弱小生命，在XX主任 带着团队的精心呵护下茁壮成长。最让人神往的当数总医院的学习气氛。小到科室：每周二副教 授讲课，周四科室会，周五全科疑难病例大讨论;还有科内方便快捷 的文献检索系统，可让你一览中外医学最新动态。大到医院：几乎 每天都有各种各样的学术活动，包括每周五雷打不动的专家大讲 堂，周末各专业的国际性学

9、术活动更是邀请了国内外最知名的专 家、学者。听大师讲解，每每令人耳目一新，如沐春风。10 个月，转瞬即逝，总感觉跟大家一起生活、学习的时光如此 短暂，真期望能再有时机来总院儿科学习。最后，真诚感谢大家的关心和帮助。愿总院儿科在邹主任的带 着下更加强大，为更多的患儿及家庭带来福祉。我是黑龙江省林业公安干校的一名老师。我忠诚党的教育事 业，热爱本职工作。将教育工作看作是我的第二生命，将全部身心 投入到教育教学，教书育人当中。不断开拓创新，与时俱进;不断充 实与完善自我，培养为人师表的能力;不断刻苦钻研专业知识;为了 开拓自己的知识领域，进一步搞好现任的“心理学”专业课教学， 以适应工作的需要，我于

10、XX年3月被学校批准到人民公安大学进修 心理学专业。这次进修培训的主要课程是：犯罪心理学，警务心理 学专业课。希望通过些课程的学习，能不断提高自身的业务学习， 提高自身业务水平和工作能力，以满足教育工作的需要;能成为林业 公干干校的骨干教师;能较好的完成以后所担任的教学任务和其它工 作，使自己更能出色的完本钱职工作。在这次进修中，我所选的课程中遇到我个人认为非常优秀的几 位教师，这对我的教学也是受益终生的。回想这一学期来，我遇到 了不少很好的老师，对我的成长有着重要的影响，不仅以渊博知识 给我传道授业解惑、传授我知识，教会我做人，更教会我如何敬 业。很思念那些妙趣横生的讲演，很感谢他们。都说遇

11、到一个好老 师改变了一个人，我想我今生也会是一位好老师的。通过近一学期 的学习，对我的触动特别深，心理学是一门学无止境的学问。“把最新的学术动态传给学生，使之站在理论最前沿”是作为 老师的追求，为此我们得要求自己对教学大纲必须一届一修订;必须 一届一补充;多媒体课件必须一届一增补。为使教学更有针对性，每 门课初开及期末时，通过发一次问卷调查表，通过学生的评价检验 教学效果，通过对问卷的统计分析，找到需要改良的形式与内容。老师应该把自己定位为学生的指路人，而非引路人。指路只是 为学生确定方向，可以忽略具体途径，学术之路靠他们自己思索前 行。引路那么有可能使学生亦步亦趋。何况自己并非全能，可能会

12、限制学生的个性开展，不利于学术的薪火传承。老师应该强调， “读书万卷重在消化吸收以变成自己的思想，下笔万言贵在突破创 新以写出自己的感悟”。通过在人民公安大学一个学期有方案的学习，使自己开阔了视 野，拓展了思路，我深知我在教育岗位上任重而道远。现将学习情 况以及收获体会总结如下：一、学习的收获及成绩(1)犯罪心理学:本课程是犯罪心理学的根底理论为研究，主要 学习包括犯罪心理各相关因素分析，国内外个体犯罪原因学说述 评，犯罪心理的形成，开展变化及犯罪人的一般心理特点。着重学 习了成心犯罪心理和过失犯罪心理俩大类。在成心犯罪心理方面， 又分别进行研究了个体犯罪心理和群体犯罪心理，财务犯罪心理， 毒

13、品犯罪心理，性犯罪心里等等的根底知识和根本技能，为以后学 习更专业的心理学而打良好根底;在弄清根本理论和根本方法的同 时，注意理论联系实际，以培养分析问题，解决实际问题的能力。(2)警务心理学：警察职业是一个“社会刺激多元化”的职业，随着现代治安问 题的日益复杂化和治安任务的日益繁重，警务工作的超负荷，工作 对象的危险性，工作时间的不稳定性，往往让他们处于极度疲劳和 高度紧张的高压环境之中。但是心理问题并不是不可逾越的障碍，我们要正确认知它，并 以正确的方法对待他。中国自古就将就养心养生。庄子有句养生之 言：“虚室生白”，外表意思是说清楚了杂物的室内会明亮起来， 而真正的意思是指清楚了“杂物”

14、的心灵会充满阳光。所以通过在 人民公安大学的学习，我完成了警察根本心理素质及心理健康自我 调适、和警察的人际交往心理的科目。成绩如下：(犯罪心理学优警务心理学优)二、进修学习的心得体会(一)教学过程的设计课堂教学是教学工作的主要形式，教学设计是课堂教学是否成 功的关键。我们知道，任何事物或任务的完成都有其本身的开展过 程和根本规律，任务是通过过程而实现的。教学任务也同样如此， 我们总是通过一系列的教学过程逐步完成教学任务的。因此，研究 教学过程，懂得怎样去设计教学过程，在教学前如何设计好一份完 善的具体的教学过程方案方案，这对教师来说是十分重要的。教学过程问题在理论上和实践上至关重要，所以古今

15、中外教育 家都对它进行各种探索和解释。教学过程的理解和认识 教学过程是一种特殊的认识过程，它包含两方面的意义：其 一，教学过程本质是一种认识过程;其二，这种认识又不用同于一般 认识或其它形式的认识，有其特殊性。它是在教师有目的，有组 织，有方案的指导下，学生主动地接受人类间接经验和知识的师生 共同活动的过程。在这个过程前，教师为了使学生能掌握教学大纲 及教材的知识要求和能力要求，必须精心制定最优化的教学方案， 编制教材教法程序，适用多种教学手段进行科学组织和设计。在教 学教程中，按照拟订的设计方案，随时结合现状修正方案并将之实 施。教学过程应充分表达教师的主导作用和学生的主体作用。在教 学中，

16、教师主导和学生主体是辩证的统一。学，是在教之下的学; 教，是为学而教。换句话说，学这个主体是教主导下的主体;教这个 主导是对主体的学的主导。教师主导和学生的主体是辩证的统一。教师的教学过程的设计水平直接了学生的学习效果和课堂教学 的效益。心理学课决不能只是照本宣科讲些理论，举几个例子 了事，教师必须精心筹划，既要有具体细致的总体设计，还能设想 到各个局部可能出现的情况和应策，一个教学过程的设计的优劣， 显然要由最终的智能教学效果和时间效益来评定。课堂教学设计的出发点是什么由于同一个内容可以产生不同的教学设计，说明不同的教学设 计一定有不同的考虑，会实现不同的目的。教师在备课时，一般容易单纯从教学内容出发，考虑如何掌握 所教教学内容为主，对深层次的教学目的考虑不周或不去考虑，这 确实是值得我们深思的问题，在这种思想指导下的教学设计经验只 停留在知识内容或方法上，而无视能力和素质要求，缺乏深层次的 思考，淡化了过程。怎样科学、