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1、小学四年级美术教学计划美术是我们干燥的学习中一项新奇的兴趣，我们可以通过绘画来表现我们的内心，下列是小编为大家整理的小学四年级美术教学随笔感言，欢迎阅读和借鉴。小学四年级美术教学随笔感言【第一篇】：给学生上美术课时，常常见到有些孩子画起画来，则尴尬。不禁回想起我的学画经历。我的学画经历虽然很平凡，却也丰盛有趣，也许，对我们的美术教学有所启发。一、环境的熏陶，激发兴趣。我出生在上个世纪七十年代的农村，当时的环境既贫穷又落后，对绘画的入迷，源于大我七岁的哥哥。大约在我六岁时，有一天，无意间在哥哥的写字桌上发现了一张碳素笔画的“美女图。是一个轮廓简单的女青年的背影：她披着如瀑的长发，脸微侧，露出一点
2、眼镜的框子，身材颀长，似乎是旗袍类的衣服，已记不清是在头上还是在衣服上，点缀着一滴美丽的橙红，哥哥说那是他手指上的血。为了使画面美丽，而不惜扎破自己的手指头，使那时尚小的我心头吃了一惊。同时，那个文雅而又“凄艳的“美女图便也深深地留在了我的记忆里。从尔后，我便迷上了画画。所以要让孩子喜欢画画，就得给他们发明适合的环境。比方在他们的房间里或者学校的阅览室、美术室等地方，放上画册、画报或者其它美术作品，也可以经常带他们去参观一些美术作品展。久而久之，自然会对美术产生兴趣。二、临摹，初学者最易接受的办法。有了兴趣，就有了学习的欲望。便会自觉地去学习。刚开始学画画时，我临摹的是哥哥画的画，比方双眼皮的
3、美女、或者是形象逼真的小汽车、威武的坦克等。慢慢地，哥哥的画已不能满足我的要求了。于是，我便去翻父亲的书，当时，家里有不少宣传“党的方针、政策和表现“炽热生活的画，里边的女青年和风景是我临摹的主要对象。再后来，长大些了，可以得到一些零花钱，就到集市上的书摊去买小人书。记得当时最喜欢?红楼梦，觉得里边的景美、人美、故事美。尤其是一个倚在竹帘边、挽着髻的丫头，最令我痴迷。后来，将?红楼梦集了将近一套，临了好多的人物、花草树木、小桥回廊等。再后来，只要遇见喜欢的画，就想方设法地得到，并进行临摹。的确受益非浅。所以说。临摹是学习画画的一种直接的、也是根本的学习办法之一。三、写生，学画画最根本的办法之二
4、。小学五、六年级的时候，最喜欢画的是古代的美女。头发上、脖子上、裙裾边的各种饰物，细致得令人着迷。从此，我的作品便开始受到一些同学的赞美了。可是，有的同学和一些大人，却对我的“作品“横加挑剔，什么眼睛太大、嘴巴太小，头太大、身子太小，尤其是腰，细得似乎没有。很是打击我的积极性。可仔细一察看，人家批评的也有道理。自此，便暗暗地对着镜子察看自己的五官比例，偷偷地察看别人的身材和姿态，悄悄地揣摩各种动态时，人体各部位的变化。后来，我遇到了一个同桌，名叫黄丽萍，如同名字一样，她长得既文静又美丽，身材颀长，动作优雅，一张娃娃脸上有一双扑闪扑闪的大眼睛，微翘的小鼻子，曲线优美的小嘴巴。因为经常在一起，而且
5、关系很好，所以有“灵感，我就给她画了好多的“肖像画。但凡熟悉她的人见了都说“形神兼备。由于找到了窍门，以后，无论我想画什么，都先去察看原物，再根据需要揣摩如何画在纸上。渐渐地，我画的东西越来越“像了。这便是我最早的“写生。小学阶段，低、中年级学生画画着重于感受、体验和游戏，但到了高年级，就要逐渐培养孩子的写实能力，体会写生学习的好处和乐趣，并感受美术学科的独特魅力。当然，要写生，就要教给孩子根本的察看办法。正所谓“看准了才能画准。四、文学、音乐等其它艺术对提高绘画能力的作用。我上初中时，电视上正在热播琼瑶的连续剧。我们这些小女生经常被感动地热泪盈眶。除了上课、写作业外，就是侃剧情。有一天，看完
6、电视剧，我仍然沉浸在剧情中。于是就画了一幅章含烟与柏沛文的背影图：女主角身穿曲线优美的旗袍，长发飘飘，男主角身着衬衣、牛仔裤，风度翩翩，他们相依相挽，走在一座石桥上。画被拿到学校以后，便引起了轰动。都说画得如何传神、如何动人。绿诚幸子(我们班的一个琼迷，大家根据她喜欢的颜色和性格给她取了这个名字)还嘿嘿地笑着说：像得很，尤其是柏沛文的屁股，圆嘟嘟的。大家听后都笑了，令我非常地不好意思。也许，这便是那最初的立体感意识吧。有一段时间，中午吃饭时，播送电台上播放小说?风流才女石评梅传。我们那一帮女生听得非常入迷。深为高、石那不平凡的爱情而感动。于是乎，我便在一本绿塑料皮的日记本里，画了一幅石评梅去陶
7、然亭祭奠高君宇的画。画面上是石评梅的背影，她面冢而立，“五四时期的女生套裙，烘托出她那消瘦而孤独的身影，及颈的短发被风吹得乱乱的，一条白色的围巾被风吹起，飘得很远。这幅画是我根据自己对小说的理解，想象出来的，也许不则合乎事实，但我画得很投入。象这样，因为文学而创作出来的画还有很多。比方，有一年的暑假，我得到了席慕容的诗集?七里香和散文集?悠长的等待等书。于是，整整一个暑假，无论是在清凉的早晨，还是在人皆昏然欲睡的晌午，或者是在彩霞满天的黄昏， 我总是守着窗下的一方素净，在相对的静寂中感受女画家兼诗人如风的情怀 。读着读着，心有所感，便画了一幅又一幅的画，类似插图 。比方夏夜璀灿的繁星，花园清香
8、袭人的栀子，身着紫色纱衣、在河边怅惘人生的诗人兼主妇，种荷的女人。自此，我便拥有了一群“粉丝，因为我能将大家心里所感，用笔画出来，而且很传神，我的作文水平也和画画相得益彰，有了很大的进步。另外，在我上小学和初中的时候，因为两个哥哥和父亲都喜欢音乐，所以家里有好多磁带！民歌、校园歌曲、轻音乐、舞曲。，记得夏天的晚上，经常躺在蓝色的蚊帐里，关了灯，将录音机翻开，听着美妙的音乐，尤其是如波、如潮，悠远而透彻心灵的轻音乐，经常让我感动不已。随着音乐的旋律，心中不由得升起许多优美的情感，使我对生活和艺术的美，又多了几分感悟。画的画，写的文，更美了！也许，这就是艺术之间相互的连通，及对人的怡情与思维的开启
9、吧。所以，任何一门学问，都不是孤立的，画画也一样。所以，我们要从多方面，开启孩子的思维空间，培养他们的艺术素质。五、大自然及生活赋予的灵感。如今，生活在都市里的孩子，很少与大自然接触。我八岁以前，住在一个山沟沟里。门前不远处，便是一个山坡，山坡底下有一条有水的沟，生长着许多出名和不出名的植物，杨、柳、杏、桃、柿子、皂荚、核桃等自不必说，单单那些能编篮子的细藤条，结出碎碎白果子、或一串串红果子的灌木，以及泉眼边一簇簇的野竹子，还有那数不清的闲花野草、飞鸟虫鱼，组成童年美丽斑斓的世界，带给我无穷的遐想。我最初的手工“作品，就是用柿树的落花和细草编成的“项链，和用红薯的嫩茎做成的耳饰。八岁以后，我生
10、活的地方是一个平川，那里有着截然不同的风景：宽阔的大河，成林的杨柳，潺潺的流水，白花花的鹅卵石，青青的稻田，路边放牧的老翁、茂盛的小草、细碎的野花、嫩红的野草莓，溪边洗衣的妇人、嬉戏的儿童、加上夏日的蓝天白云和自由飞翔的小鸟，令人不得不叹服大自然，这位世界上最伟大的艺术家及其创作的作品。上初中时，一出校门，远处是半围青山，稍近一点，是一脉开满了金黄的油菜花的丘陵，再近点，是一碧万顷的麦田，离校门口几米远处，有一条小溪。每到下午课间活动时间，有人在河边觅草寻花，有人在席草谈心，有人在吹着柳笛，衬着满天的霞光，的确有一番诗情画意。我的高中校园，更有一番别致的雅趣。花园里，有茂密的竹，高大的木瓜树，
11、生长多年的紫丁香、白丁香和雪白的绣球、鹅黄的迎春花，火红的山茶，粉白的樱花等欣赏植物，青石道旁，有高大的古木，直通向建在后山上的学生宿舍。教室外，有一排高大的法国梧桐，春有新绿初绽，夏有浓荫匝地，秋有落叶如蝶，冬有圆果摇曳，如同风铃。再加上细雨里、月光下、晨光中的光影变化，真的有说不尽的美。每每在那良辰、赏那美景，我的心里便生出一种感动、一种激动，欲把这短暂的美丽留在永恒的画面上。这就促使我更加努力地学习画画、钻研画画。初中、高中期间，我画了许多意境优美的画，大局部的灵感都来自壮观的大自然、美丽的校园、文学阅读、音乐心情、和那如诗如画的年龄。直至现在看起来，那些画仍然很美，很有灵气。正如罗丹所
12、说：对于我们的眼睛来说，不是短少美，而是短少发现。艺术于生活，于大自然。所以，一定要让孩子多亲近大自然，多捕捉生活中的美。六、拜师学艺，提高美术技法。后来，我进入了师范院校的美术教育系，开始了系统、正规的绘画技法训练。这一段的学习经历，可以用“鱼乐于深潭而彷徨于浅滩来形容。刚开始的素描练习很干燥，水粉学习也比拟难掌握，的确经历了一段“彷徨的时期，甚至灰心、疑心自己的能力。经过一段时间的坚持，“入了门以后，就觉得轻松多了。除了速写、素描、色彩这些根本功之外，还学了书法、雕塑、工笔人物、工笔花卉、写意山水、写意花鸟、构成、工艺设计等课程。上学期间，主要是“走进去，学习各种美术技法。加入工作以后，教
13、学相长，再加上自己不断的自学、研习、以及和同行的交流学习，对技法的掌握更纯熟一些。正如俗话所说：师傅引进门，学问在个人。随着年龄的增长、阅历的加深，这时，就想“走出来有了创作的欲望，来抒发自己的情感，叙述自己对生活新的感悟和认识。所谓“学以致用，先学后用，算是完成了质的转变。回顾自己的学画经历，家庭环境的熏陶激发了我学习的兴趣，文学和音乐升华了我的情感，优美的大自然和丰盛的生活是我创作的源泉，临摹、写生、师从、研习、交流和创新是学画的途径。最后，想起了爱因斯坦的一句话：兴趣是最好的老师。有了兴趣，无论是学习还是创作，都是情不自禁的，无需强迫而勤学乐练，自然水到渠成。所以，对我们的美术教学来说，
14、最重要的还是培养和提高学生的学习兴趣。尽述感言，愿与大家商榷。小学四年级美术教学随笔感言【第二篇】：?天然的斑纹这一课比起人美版教材的系列课程?自然界的图形来说，短少了系统性，短少了明确性。虽说两课教学内容完全相同，但它没有对天然形成的斑纹进行细化，而是作为一个整体提供应学生关于“肌理的知识，引导学生从中体会自然界的神奇和美。肌理这个名词是很难理解的，对学生而言，它主要是指纹理、色彩，示例：指纹、树纹、叶纹等等，从这些贴近学生生活的内容入手，让学生从中发现规那么或无序的种种变化，并尝试表现。教学的过程中，学生的学习热情很高，按教师的要求收集了很多有天然斑纹的物体或图片资料。是教学内容更丰盛、更
15、直观。学生用心、用手、用眼请去感知这些平时不太被关注的细节之美，种种发现，让他们不时地发出惊叹，这时是对学生进行知识提升的一个好的契机，但我没有把握住这个时机，只是草草的作出总结。如果引导学生进一步的用美术的眼光去分析理解这些斑纹，体会它们纹理的杂乱无序和细腻整齐，触感的光滑柔软和粗糙坚实。便可轻松得解决本课重难点，加深学生的理解。小学四年级美术教学随笔感言【第三篇】：在平时的美术课上我们不难会发现这样的场景：课上总有则几位学生端坐在自己的位置上，他们不像其他学生那样积极主动创作，而是慢条斯理、磨磨蹭蹭，当与老师的目光相遇时，流露出忐忑不安的眼神。当我走到近前细看他们的美术作业时，映入眼帘的是
16、几条简单线条组成的画，但是也就是这几个喜欢“偷懒的学生在每次打扫教室时个个自告奋勇，变成了勤劳的小帮手，难道真的是他们懒惰和美术能力差吗？首先，应该对学生创作的美术作业有个正确的认识：其实每一幅作品都凝聚着孩子们的心血，都蕴含着丰盛的内容，作为美术教师应该用观赏者的眼光来看待学生，体现出人文关心的精神。其实孩子因家庭，社会环境及自身的遗传因素，都会产生不同的个性差别。在知识的理解与行为表现及操作中会参差不齐。比方画拔河，学生能正确画出人在拔河时的结构与动作关系，并能扩展成一组人就是很有发明力的作业。因此在批改作业时放弃“一刀切的武断做法，而是进行了人性化的尝试。其次，对于学生创作的美术作业我们不能只注重作品所呈现的专业性美感。我们应该注重作业深层所蕴含的因素学生。一个人的成功与否，不能只用与别人的
