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1、人教版语文六年级上册教案 不同的文章在朗读的时候有不同的语气和语调。如，读诗歌、散文的时候感情要浓郁、读出节奏与韵味。这是一篇故事，所以,我们一开始朗读的时候，就努力以讲故事的感觉来读。一起看看人教版语文六年级上册教案！欢迎查阅! 人教版六年级上册教案 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.理解课文中每句话的大概意思。 3 感受这则寓言告诫人们的道理,读书、学习浅尝辄止的人,不可能有大成就。学识技艺，是永远没有穷尽的。 教学重点: 借助书下注释，查找的相关资料,通过小组合作学习的方式,理解文中每句话的大意。 教学难点: 部分句子的理解以及通过品词析句感受这则故事告诉我们的道理。 教学课时
2、：1课时 教学过程： 一、导入。 1.上节课我们学习了论语四则,了解了做学问的道理,今天我们再来学一个跟学习有关的故事，(请大家打开书翻到8页)这个故事选自列子。谁能简单介绍一下列子 (相传为战国时期的郑国人列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事和民间故事。) 2.齐读课题。 3能说说题目的意思吗（就是薛谭学习歌唱。)“讴”就是歌唱。 4.再齐读课题。理解了意思,再来读课题。 二、读通课文。 1.练读。学古文，读通是第一步,课前预习了吗课文读得怎么样了自己先练习着读一读!生自由读课文。 2.指名读。谁愿意先来读一读 预设:(读得好)读得很好,尤其是有几个比较难读的字，你都读准了,很了
3、不起! 预设：(读得不好）读得不错，但是有几个字比较难读，要把字音读准。 我们一起来认读这几个字,跟我写：板书 饯 衢遏(写、谁会读,齐读) 把这几个字送回古文的句子中,读一读。同桌互相听听他读得准不准 3.范读。古文的朗读,除了要读准确外,还要读出韵味，怎样才能读出韵味 呢（注意停顿才能读出韵味。还要根据它的意思断句)这样,老师也想给你们读读，可以吗(你也可以在文中用斜线做一个停顿提示)好吗（师范读) .练读。老师相信您能比我读得更好，能做到吗自己练习读一读。 5.指名读。读得非常认真，谁愿意再来读一读 生1 不好师指导（你们也练习读一读这句) 生2好 读得好不好 齐读。读得很好!还有谁想读
4、这么多同学,我们一起来读，好吗。 三、读懂课文 (一）课文读通了，第二步是读懂。怎样弄懂古文的意思，你有什么好办法（看注释、读课文、查字典、联系上下文）确实，这些都是我们学习文言文的法宝,下面就让我们先在小组里合作着弄懂课文的意思。 （二)谁来读一读自学提示。自学,小组讨论 （三)汇报交流。 让我们来交流一下吧，这样,咱们一块对着注释来理解句子，你们边说老师边把它打在大屏幕上好不好我们一句一句地来说吧。谁来说 【一句】 生说 2看他写得你觉得他有没有说清楚、具体、明白。 补充、修改。 有没有要补充的地方 评价：你能推敲语言,这就叫字斟句酌。真是精益求精啊! 4.重点理解： 于向、跟 为什么不说
5、“薛谭于秦青学讴”， 谓 “自己以为”是从哪些字来的“自谓”,谓在这里就“以为”的意思。 两个之 大家发现了没有，这句话中有2个一样的字(之)，真是个伟大的发现,人们常用“之、乎、者、也”来形容文言文的特点,就是因为它们在文言文中用得特别多，能说一说你们对这两个“之”字的理解吗 满意了吗 【二句】 1生说 2.看他写得你觉得他有没有说清楚、具体、明白。 3.补充、修改。有没有要补充的地方 评价:你能推敲语言，这就叫字斟句酌。真是精益求精啊! 4.重点理解： 于 “饯于郊忂”中的“于”与上句的“于”意思相同吗与古诗中的 意思一样吗一词多义，这就是汉语的魅力。 记到书上 悲歌 声震林木,响遏行云，
6、怎么解释这句话是形容什么(声音极具震撼力) 【三句】 1生说 .看他写得你觉得他有没有说清楚、具体、明白。 3补充、修改。 有没有要补充的地方 评价:你能推敲语言,这就叫字斟句酌。真是精益求精啊! 4.重点理解: 乃:于是、就的意思,看到“乃”字，你们能想起曾经学过的哪句诗 意思一样吗学知识能够由此及彼,这就叫融汇贯通, 记到书上 谢:道歉,谢罪。平时我们常说的谢谢的谢是什么意思(感谢) 【全文】齐读课文。 好，经过我们的共同努力原文已经译成了一篇现代文，数一数我们在表述的时候用了多少字和你们查的一样吗原文用了多少个字,我们看到现代文的特点是十分具体，你比较一下文言文的特点是什么(简练、读起来
7、朗朗上口。） 文言文简约而不简单,几千年来它传递知识,传承文化,是我们祖国文化的精华!好,让我们来齐读课文,感受文言文的美。 四、拓展延伸 .想象。文言文虽然简练，却给了我们很多的想象和补白的空间。看到薛谭回来继续学习唱歌,秦青会说些什么呢你能想象一下并且试着用文言文表述出来吗 评价:你们不仅能学以致用，还能活学活用。真好! 2.第二段。其实,原文中下面还有一段话，想看看吗老师来读,你们结合注释想一想这个故事讲的大概是什么 （师读故事） 3.说大意。谁能说说这段话的大概意思。 基本意思说出来了，故事的确如此。 4. 成语。同学们，你们可曾知道,其实我们现在用得很多成语就来自古人的文章,你都知道
8、那些成语出自古人的文章(完璧归赵、负荆请罪、毛遂自荐、守株待兔、拔苗助长、滥竽充数、刻舟求剑)那要是有人问你成语“余音绕梁,三日不绝”出自哪里你知道吗(薛谭学讴)（意思是形容歌声或者是音乐优美，耐人寻味。）真聪明，其实在文章的第一段中也有一个成语,知道是哪一个吗响遏行云(意思是形容歌声嘹亮。）把这两个成语记在书上。 五、揭示道理、再读课文 1.道理:同学们,刚才我们知道，课文仅仅有五十一个字,它却向我们揭示了一个深刻的道理，你知道是什么道理吗(学海无涯、学无止境、谦受益,满招损、知错就改）板书：学无止境 短短五十一个字，一个简简单单的小故事,到现在还在影响着人们,这就是古代文化的魅力。 .练习
9、读课文。 同学们,如果我们能重现古人读书的情景那该有多美,比如说，你就是私塾里的白胡子老先生，或者你就是在温习功课准备上京赶考的书生。你将如何吟诵呢练读。 3.指名读。谁先来试一试(不好好共三人） 4.齐读。你们也想吟诵一番吗想读的站起来读，自己读自己的，相信自 己,你就是最棒的。 六、背诵课文 1.练习背。读得这么好,能试着把它背下来吗自己先练练。 2.指名背。谁来试一试（不好好共三人) .齐背。这么多都背下来了，我们一起来背好吗 同学们，短短的四十分钟里,我们读通了古文,弄懂了它的意思,还有大部分同学把课文背下来了，收获真不小。今天晚上把这篇文言文背给你的家长，把这个故事讲给你的家长听，好
10、吗 作业： 1.搜集名言。 2.预习纪昌学射。 自学提示： 1请同学们先独立学习，弄懂课文的大意并用自己的话表述清楚,具体、明白。 2在小组讨论交流时要轮流发言。每个同学都要把自己的想法讲给小组同学听，或者为其它同学做补充。 人教版六年级上册教案 教学目标 1知识与技能:认识七个二类字,学会四个一类字。 2过程与方法:正确、流利地朗读课文。背诵薛谭学讴 情感态度与价值观:了解列子的大致内容，了解列子其人。能借助注释读懂课文内容,感悟其中的寓意。 教学重点:能借助注释读懂课文内容,感悟其中的寓意。 教学难点：借助注释,理解并说出每句话的意思。 教学准备： 查找列子相关资料，找列子自己比较感兴趣的
11、故事，读一读。 教学时数:二课时。 教学方法:读中感悟 教学过程: 第一课时 一、介绍列子相关资料。 二、读古文，感受寓意： (一)、读课题薛谭学讴，你读懂了什么薛谭学习唱歌。 (二)、出示小组合作学习提纲: .能正确、流利地朗读课文。 2能用自己的话讲薛谭学讴的故事。 (三)小组汇报，教师相机指导。 1.扫清难读的字：讴遂弗止郊衢响遏行云 2.结合书下注释，理解这篇短文的大意。 薛谭向秦青学习唱歌,还没有把秦青的本领全部学完，自己就以为统统都会了,便打算向老师先辞回家。秦青没有阻拦他,并在城外的大路旁给他设酒饯行。席间,秦青轻轻地击着拍子，唱了一支十分悲壮的曲子，歌声把树林都震响了,使天上飘
12、动着的彩云也停住不动了。薛谭听了，便连忙向老师谢罪请求回去继续学习。从此以后，他一辈子再也不敢说学成回家的话。 3.感受人物形象,从故事中受到启发。 【说明】 这则寓言告诫人们，读书、学习浅尝辄止的人,不可能有大成就。学识技艺,是永远没有穷尽的. 这里也给我们以启示:一方面可以说恰当的正面教育可收到很好的效果。道理是从实际生活中抽象出来的,当反过来用它来指导学生实际时,就应具体化、形象化，教师的引导也要晓之以理，动之以情，针对往往容易产生自满的同学,这样的导向往往能使其看到别人身上的闪光点，使其客观地评价自己和他人,让其真正懂得如何做到全面发展。也就是我们经常听到的“言传身教”。 三、教师小结
13、： “薛谭学讴”全文的重心是刻画人物秦青和薛谭,颂扬秦青的“视徒如子”和薛谭的“知错则改”的好品质。秦青对待学生,宽容大度、仁爱和善,作者用最简洁、洗练的词字成功塑造出教师秦青的高大形象。这个故事说明了学习必须虚心、持之以恒、不能骄傲自满、半途而废。 四、作业: 1、把其中一篇读给家长听，并能用自己的把这个故事讲出来。 2、结合这两则寓言故事写一篇读后感。 板书设计： 薛谭学讴 列子 余音绕梁，三日不绝响遏行云 学无止境 第二课时 一、板书课题,解题设疑： 、今天我们学习纪昌学射。 2、齐读课题。 、谁愿意对说一说对“纪昌学射”这则寓言文题的理解 (纪昌学习射箭。) 、学习这则寓言，你都想知道什么问题 （纪昌跟谁学习射箭是怎样学习的学习怎么样) 5、老师把大家的问题整理了一下，是不是这样几个问题。 这节课我们就带着大家设计的问题来学习本课。 二、请学生带着这几个问题,自己试读课文 师：大家读了课文，从朗读的角度你觉得读文言文与读现代文有什么不同(课文不太好读。) 三、下面老师出示一些文中不太好读的语句，我们来练习读一读。(在读中理解加点词语的意思。) （1)甘蝇,古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。 (2)偃卧其妻之机下,以目承牵挺。 (3)二年之后，
