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1、武汉市江汉区惠康里小学2014 2015学年度第 二 学期作文学科教学计划五年级1班 教师：田燕 2015年 3月 2 日本学期教学要求引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。写的时候，重在把心中所想、所感写下来，让学生感到写作就是倾吐
2、，是件愉快的事情。周次习 作 内 容习作类型课 时习 作 或 评 讲 要 求例 文 选 用指 导 和 评 讲 方 法1-2我喜欢的季节写景21、选择最能表现景物某一特点的事例来写 2、力求通过细致的描绘使文章生动具体。我喜欢的季节精心指导，巧妙点拨3-4我开的小店叙事21、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。2、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。3、能够修改自己的文章。我开的小店 启发点拨，指导选材指导修改，完成习作知道评赏，成就激励5-6饭桌上的故事叙事21、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。2、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。3、能够修改自己的文章。
3、饭桌上的故事引趣激情扶放结合扩展延伸周 次习 作 内 容习作类型课 时习 作 或 评 讲 要 求例 文 选 用指 导 和 评 讲 方 法7-8看图作文看图作文2把自己看到的和想到的写下来。教给学生观察的方法，启迪学生大胆想象，把文章写通顺。看图作文交流作文，集体评改 9-10给老师画像叙事21、培养学生留心生活，注意观察的习惯。2、学会抓住人物的特点和人物最吸引自己的地方来写，还要学会按照一定的顺序进行叙述。3、学会运用本单元课文中的一些写法写人。4、能够修改自己的文章。给老师画像观察、运用所学方法、合作探究法等。11-12难忘的礼物叙事2养成留意生活和回望内心的习惯，并将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。观察、体验生活法、合作探养成留意生活和回望内心的习惯;培养学生热爱生活的态度。难忘的礼物启发谈话，激发想象交流习作，互相提升自我修改，延伸课外13-14我的研究报告研究报告21、能写清楚研究的问题。2、能讲述清楚研究的过程和基本情况。3、表达具体通顺，得出研究结果。研究报告观察、体验生活法、合作探究法等15-16我成功了叙事21、继续练习写事，并能有条理的叙述。2、能详略得当地安排内容。详写克服困难的过程，突出自己的具体做法及心理活动。我成功了学生汇报，教师点拨
