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1、有关爱与责任演讲稿0篇 演讲稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。在发展不断提速的社会中,演讲稿对我们的作用越来越大，你写演讲稿时总是没有新意?以下是整理的爱与责任演讲稿10篇,仅供参考，大家一起来看看吧。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我们常说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，教师的爱是神圣的，教师的责任是伟大的。爱护学生是教师的天职,爱为师德之本，无爱则无教育，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。回顾自
2、己从教X年的历程，感悟自己为师X年的体会，爱与责任成就着我从教的每一步，爱与责任诠释着我为师的每一天。爱学生就要激励你的学生。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”孩子的成长需要激励。激励就如冬日的一抹暖阳，会抚去学生心灵的阴霾,促使学生在自信、自尊、自强中成长。 对于初中生而言,中考的压力使得学生们的心理压力很大,他们的心理犹如易碎的花瓶十分脆弱。年中考前夕,我所带的初三班的两名成绩十分优异的女生在第二次模拟考试后显得格外的忧郁，上课时没有了以往的激情，家长也反映在家的情况也十分让人担忧,有时会因为一点小事情发脾气。于是，我找到了这两名学生，进行了及时
3、的沟通,原来语文老师的一句无意识的话成了他们的心病，语文老师在讲评试卷时这样说:你们两个写得这一笔烂字，在中考中得不到高分,你看四班某同学的字迹清秀,在中考中绝对没有问题。对于自尊心很强大的两个女孩子而言，顿时失去了中考前磨刀霍霍的锐气,多了些担心与焦虑。我了解到了原因后这样对学生们讲：“中考中卷面分固然重要,但老师们在看待试卷的观点上和我们生活中看人的观点是一样的。假如：你在选择好朋友,你注重的是外表的美还是内在的美呢”孩子们异口同声的回答:“内在美。”“是的，老师们评卷更多的是注重文章的内涵”学生们释然了。之后,她们顺利的通过了中考。 我们在自己的教育教学中就要教会学生学会“扬弃”，对于既
4、定事实学会面对,不要钻牛角尖，对于可以通过自己的努力得到解决的事情要竭尽全力，全力以赴，无论结果如何,我们都会收获一种满足与积累。作为老师更应该懂得这一点：面对现实要学会有勇气改变可以改变的事情，有胸怀接受不可改变的事情，有智慧解决一切自己可以解决的事情。 爱学生就要理解你的学生。高尔基在与世隔绝一书中这样说过:如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢 X年深秋的一天,我上课时发现小敏同学却郁郁寡欢,脸上挂满了忧郁，上课时,不再像以往那样专心致志,显然情绪极度低落。后来经过了解得知:小敏家中竟然有三个弟妹，都在上学阶段,同时还有两位老人等待着她父母去赡养，家中经济状况不容乐观，
5、对于小敏学习的事情,她父母实在是囊中羞涩,得知这种情况后，我十分着急，暗思量：我应该帮帮小敏,她的学习成绩在班级中一直名列前茅，我悄悄地把自己家中的20元钱借给了小敏用作学习的费用，小敏的父亲得知情况后十分激动：“齐老师,作为老师你都这样支持孩子,做父亲的感到汗颜,我借钱也要让孩子去学习”小敏拿着我借给她的学费，眼泪簌簌而下。在随后的学习中,小敏表现突出，取得了好成绩。其实,面对无助的学生时,十几年的教学生涯让我更多的学会了去换位思考,首先，与学生进行换位。我这样想:假设我是小敏-一位面对自己的将来十分无助的学生，我也会渴望老师的理解与帮助;如果老师对此漠视而淡然,学生的未来可能会褪色与黯淡；
6、如果老师及时的换位思考，对此付出真情与帮助,他们的前途可能会光芒四射。其次，与家长进行换位。我们每个人都会有亲人,假如他们遇到困难，又是我们的能力所不能解决的,我们也会渴望有人来帮一把。换位思考可以让人与人之间相互理解，它既是我们教师的一种责任,也是人与人之间传递真情与亲情的一种有效地途径。 爱学生就要赏识你的学生。清朝教育家颜元说过：“数子十过,不如奖子一长。”美国心理学家威廉詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”其实很多学生都爱“面子”，希望老师能够表扬自己。对于老师严厉、不顾情面地批评,他们为了争回自己的面子,有时会产生逆反心理,严重的将导致和老师产生正面冲突。
7、心理学有关理论表明：表扬和奖励等正面评价对已有动机有强化作用，批评与惩罚则对已有动机有削弱作用。所以,对待学生,最好还是表扬多一点为好。 对于犯了错误的学生,教师应该改变批评的方式,让学生能够心甘情愿地接受批评，并且积极改正，恰到好处的运用“绿色批评”有时会受到事半功倍的作用。师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印，没有爱,就没有责任，就没有真正的教育，热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力,愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱。 爱与责任演讲稿篇
8、 尊敬得各位领导、老师们: 大家好!我演讲得题目是她用爱与责任坚守三尺讲台！一棵参天大树挺拔耸立，靠得是深扎大地得根默默支撑;凌云高楼气势撼人,靠得是厚重坚硬得基石无语得支撑。那么,我们教师又靠什么来支撑我们无比睿智得人生呢？那就是爱与责任! 是得,就是这对教育事业得热爱，对孩子得喜爱，更是身为人师得那份责任，让她选择了坚守在平凡得三尺讲台上!她就是滨海县第二实验小学工会主席于红英老师。 每天早晨，东方刚刚露出鱼肚白得时候,作为一名高中学生母亲,于主席就开始了忙碌得一天：5点半，为儿子匆匆准备好早餐，陪孩子用早餐,目送儿子去上学；6点20，简单整理房间,迅速冲向菜场;7点时,作为一名五年级得语
9、文老师,她已大步流星跨入了校园，为当天上课做精心得准备。9点多，上完课作业还没改完，作为学校得工会主席得她接了个电话,又匆匆得夹起包向教育局走去下午3点多，刚有些空闲又找来几名学生耐心地辅导、谈心5点放学送队得路上,她和个别得家长又沟通起来 当我们有时抱怨手头工作繁教师工作苦得时候，于主席总是浅浅地微笑着，用微笑赞赏学生取得得每次进步,用微笑鼓励学生改正他们犯下得小错误，用微笑看着他们一天一天成长!在繁忙中平和心态，在平和中超越自我。 她经常说:“教师这个职业是个良心活儿，干好干坏自己心里最清楚。只要当看到学生成绩进步时，我就觉得我得付出是值得得。” 于主席是这么说得，更是这么做得。上学期得后
10、半学期,班上一名男生病了，近两个月没有好好上课，课程拉下了一大截,她硬是挤出时间帮他补了起来,使得这名男生不仅没有掉队，而且还在期末考试中取得了优秀得成绩。学校里一旦哪 个老师家里有困难,她总是及时得给予帮助;班级里一旦哪个学生有了困惑,她就去主动找他谈心,扫除他心底得障碍,将快乐送还这许许多多关心和爱护学生得行为和举止，叩响了学生心灵深处得琴弦,引起学生情感得共鸣,使学生懂得和接受教诲,这样得教育怎么会没有效呢? 付出爱得过程是甜美得,付出爱得道路却是艰辛得。为了那无言得承诺，于主席日夜兼程,却无怨无悔。多少个宁静得夜晚,为了备好每一堂课，她在认真钻研教材；多少个业余时间，为了转化后进学生,
11、她冒着严寒酷暑去家访;多少个节假日,她放弃与家人休闲得时间，潜心钻研新课标精神,利用一切可以利用得时间来“自我充电”。 在与学生相处得每一个日子里,她总是以真诚得爱心去打开每个学生得心门,因为她坚信：没有教不好得学生,只有教不好得老师。尽管她忙,甚至有时忙得连上高中得孩子也顾不了，但她始终没有放弃她得学生，认真上好每一节课，坚决不打无准备得仗成了她对学生最好得承诺,所以，她得教学实绩一直名列前茅，而且遥遥领先。 从教二十几年来,她有过欢笑，也有过眼泪,但什么时候都没有退缩,她要用一件一件得小事，一点一滴得行动去履行一名教师得职责,去诠释一名共产党员得对教育事业得忠诚。. 长路奉献给远方，玫瑰奉
12、献给爱情,要问于主席拿什么奉献给教师这一光辉得职业,她一定会毫不犹豫地回答:为了一切得学生，为了学生得一切，我愿奉献我全部得爱!我愿用我满腔得爱与责任坚守在这个神圣得岗位上，让生命之树深深扎根在每个孩子心中，用生命捍卫爱与责任得光辉誓言。 爱与责任演讲稿 篇3 教师就像一颗星,没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样眩目，没有白云那样高远,但从来无怨无悔,与世无争,总是在一个不显眼的角落里,奉献那份光和热。 当我走向神圣的讲台，看着台下孩子们一双双求知的眼睛，我不由自主的产生了要当一名优秀教师的信念。在这个信念的支持下,我如饥似渴的学习，以满足一名优秀教师所需要的知识功底和教育教学功底
13、。我参加了学历培训，拿到了我梦寐以求的大专文凭。为了适应新世纪的教育要求,我刻苦学习了计算机,现已能较为熟练的运用多种软件,并能制作一些简单的课件，以备必要时所用。在课改来临的今天，我又多次参加新的课标培训，接受新的教育理念，并用新的教育理念来指导我现实的教育教学工作,希望使自己能走在新课改的前列。 转眼资教已有两个多月的时光了,但我仍然记得第一次背起行囊来到火烧坪的场景。我想,既然这儿的经济如此发达,那想必学校的环境也不会差到哪去吧！?带着一份对未来的憧憬,我们开始了这段征程。可看着车一路驶过我们的视野中能够看到的还是只有一座座的山和一个个数不尽的弯道,还有的就是一望无际的农田。车行驶了三个
14、多小时后,我们终于到达了目的地火烧坪中心学校。呈现在我眼前的是这样一幅场景:高低不平、泥点四射的公路;位置偏僻、破旧不堪的学校;水龙头流出的浑浊不堪的水;还有那好像永远也散不尽的雾这一切像一座座山沉沉的向我压来，逃避不开。我突然就在想,你这到底是在干些什么？只身一人来到这个人生地不熟的地方你就没有想过以后吗?难道这大把的青春就这样让它荒废于此吗？我突然觉得喘不过气了,看着那窗外的雾，何时才能云开雾散啊？ 呆了两三天,终于可以和我的学生见面了,这是我最后的期待。刚开始,我让孩子们做了一下自我介绍。可能平时很少上讲台,我发现很多孩子都是战战兢兢的上去的，有的口齿不清,有的干脆一句话也不说。我告诉自
15、己，不要紧，第一次见面难免有些紧张,但在上完第一节早自习的时候，孩子们的实力还是着实让我吃了一惊,一篇小小的短文，孩子们硬是很难攻下。我站到一个学生的身旁小声的提醒她，不会默写就照着书上的先抄写一遍,可看到她抄写的时候我才发现了一个让我哭笑不得的状况,那哪是什么抄写呢,那孩子分明是看一笔然后照着写一笔。我本来是急性子,看到这样的状况我急啊。后来学校在开学初组织了一次摸底考试，等我改完试卷后才发现,原来像那孩子一样的人不在少数,分数整体都不怎么理想，这和我的最坏打算差距太大,心里的落差一下子就来了。怎么办呢？这真成了个问题。 但“既来之则安之”吧,我开始做着每一个老师都必须做的工作，尽量想办法提
16、高孩子们的语文水平,可效果还是不理想,同样一个问题重复了无数次可前面说完后面又不会了。这样的事情一两件我可以忽略，可这中间还有一部分是态度上不端正的同学,我的脾气终于还是来了，那一天冲进教室就把学生们训了一通，还让那些错误严重的同学直接到我办公室找我。我的印象非常深,一个个子不高的腼腆的男生跑进来，用一口非常蹩脚的普通话跟我说着，可能由于他太紧张,那普通话说着说着就变成了方言,他的身体一直抖个不停，说话的时候,头也一直低着,两只手还在不停的揉搓着。说实话，我特别不想孩子们对我产生恐惧感，那种“敬而生畏”不是我想要的。看着眼前的这个孩子,我话到嘴边可还是没往下说，为什么他没完成作业?究其原因,仅是简简单单的一句不会吗？不会为什么没来问我?害怕我？或者，对我的科目不感兴趣不想学?这不都是问题的原因嘛。可这一切能都怪孩子们吗?看着那学生下垂的眼皮儿,我突然觉得时光好像倒流
