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1、积累运用三教学设计示例第一课时教学目标：1读读背背，积累古诗。2阅读短文螳螂捕蝉，培养学生的阅读理解能力。教学过程：、读一读 背一背1自由读一读这首诗，读不懂的地方画出来。2指名读这首诗，教师正音。注意：“节”“潜”读二声；“重”“黑”都是多音字，要注意读音。3说说每句诗的意思，不懂的大家讨论。4有感情地朗读这道诗，背诵这首诗。二、阅读1自读这篇短文，想一想，文章讲的是一件什么事情？2默读课文，思考：（1）那个年轻的侍卫官是怎样劝说吴王不要进攻楚国的？他这样劝说有什么好处？（2）文章中哪一段文字是写“螳螂捕蝉”的，你从“螳螂捕蝉”这个成语想到了什么？3你还听说过哪些成语故事，讲给大家听。第二课
2、时口语交际辩论会教学目标：通过辩论，提高学生口语交际的能力，使学生明白好读书，更要读好书，才能真正“开卷有益”。教学过程： 一、引入课题 中国有句古话：“开卷有益”；大家是否听说过呢？你们怎么看这个问题？ 二、阐明基本观点 l说说你的观点。 2持同一个观点的同学可以分在同一个组，交流一下个人的论据。 三、分组辩论 l各小组进行辩论。2全班辩论。四、教师总结 1指出双方说的都有道理，读书时要注意选择，对于坏书要从反面吸取教训，同样能“开卷有益”。 2大家评议，选出最佳辩手，发纪念品。 五、谈体会第三课时习作教学目标：指导学生完成习作。教学过程： 一、启发谈话 你们即将小学毕业，离开母校，你想给母
3、校留下点什么呢？是美好的祝愿，还是工作的建议？ 课前已经让大家观察了学校的各个角落，或者走访了同学，你有什么发现？你有什么建议，有什么解决的办法？请你给校长或者老师写一封信，提出你的建议。 二、明确要求 1写一封信，要注意写信的格式。 2要把自己的想法写清楚，写出真情实感。 3信是写给老师或校长的，因此要注意信的语气。 三、指导选材 1你有什么建议，有什么解决的办法。提出来大家一起交流一下。可以互相提出修改意见，也可以互相补充。 2根据刚才的讨论结果，确定自己的写作内容，想一想你的问题是怎样发现的，有什么解决的办法，一条一条地想清楚，写明白。 四、自己写出草稿五、小组互评，教师相机进行第一次讲
4、评。范文点评建议书学校领导：每周星期一上午8：00，全校师生都集中到学校大操场举行升旗仪式。随着那雄壮的国歌声，鲜艳的五星红旗冉冉升起，我们每位少先队员为能生活在这样的国度感到无比骄傲和自豪，这是我们接受爱国主义教育的最好时机。（点出活动的意义，应引起高度重视。）然而，少先队大队部选派的升、护旗手在升旗过程中动作不规范，步伐散乱的状况与整个庄严肃穆的氛围很不协调。（提出升旗中存在的问题。）因而，向学校领导提如下建议：一、学校政教处配合少先队大队部对升、护旗手加强纪律教育和革命传统教育；二、学校领导聘请驻汉官兵来校，严格训练升、护旗手，从而规范他们的步伐和动作。三、对全体少先队员进行礼仪教育和爱国主义教育，让全校少先队员懂得国旗法。（建议内容简洁、明了。）所有升、护旗手们，为了让我们的升旗活动更加规范，刻苦训练吧！（发出强有力的号召） 六（4）中队全体队员 2002年10月10日【评析】此建议书针对学校升旗活动不规范提出了合理化的建议，态度诚恳，措施得力，内容详实且有意义，结尾有号召力。 六、学生自己修改习作。
