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1、钓鱼的启示第二课时说课稿各位大荔县的老师，下午好：今天有幸和大家一起走进钓鱼的启示这篇课文，希望各位老师在教法与学法上和我共同探讨。首先，我说一下教材：钓鱼的启示是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文。这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实
2、践的勇气和力量”的道理。课文在叙事过程中插入了不少语言描写、动作描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的特点，抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，能促进学生对课文主旨的把握，同时也能更好地发挥文章教育人的作用。二、说目标：通过第一课时，学生们已经了解了课文的结构和大意内容。因此，作为第二课时，我设计的目标如下：1、有感情地朗读课文，体会“我”和“父亲”的心理活动，概括“我“的心情变化过程。体会父亲让我放鱼背后的深层含义。2、学习作者运用语言、动作、心理描写塑造人物形象的写作方法.3、理解课文中含义深刻的语句，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，初步领会从小受到严格
3、的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。三、教学重难点：因为本单元的重点是抓住重点词语体会人物心理变化，所以这节课，我们的重点是抓住重点词语概括主人公“我”的心情变化，从而体会出课文的启示部分“道德只是简单的是与非，实践起来却很难”的深刻含义，使学生明白做人的道理。并且教学重点确定为:抓住重点词语体会“我”和“父亲”的心理活动，概括“我”的心情变化过程。教学难点为:体会父亲让我放鱼背后的深层含义。三、说教学过程：按照我们合阳县“预学 交流 拓展”的教学模式，我的预学题设计意图如下：我设计了三道预学题，引导学生自主学习，每道预学题都为学生提出了具体的学法指导，有默读、仔
4、细读、研读不同的要求，有用横线、波浪线、双横线等符号的指示，还有概括、批注多样的方法，教给学生自学的方法。第一道预学题引导学生通过化句子、概括，梳理出“我”的心理变化，并让学生通过品读走进人物的内心。第二道让学生划出放掉鲈鱼和不放鲈鱼的原因，在动口、动脑、动手中，了解放鱼“难”的根本原因，以此作为导线，突破教学难点。第三道抓住描写父亲的动作、神态等关键语句，让学生在想象中加深理解，循序渐进，突破教学重难点。四、拓展延伸。 本来我设计的拓展延伸1是：假如你以后遇到类似的情况，你打算怎么办？但因为学生通过学习之后，思想都局限在“钓鱼”这一件事上，所以我设定了这样一个放置在具体情境中的拓展延伸题，让
5、学生理解到我们在生活中经常会遇到的道德“是”与“非”之间产生矛盾的情况。在这样的情况下你会怎么做？像考试老师算错了分、买东西多找了钱、路上捡了东西、放学之后玩游戏这些情况都会经常遇到，让学生自己体会“道德的是与非，和为什么实践起来难”。 在学习中结合生活实际进行教学，不仅可以使学生更好地理解课文，而且可以使学生在学习中不断对生活进行反思，从而把品德教育渗透到语文学习和生活中。这一部分可以说是在情感态度价值观方面让学生明理。 四、课后作业：1、设计一份关于遵守社会公德的宣传标语。2、写一件令你深受启发的事，注意叙事过程中要抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节描写。【设计意图：1、设计一份关于遵
6、守社会公德的宣传标语。新课改要求学生能够写写自己的感受，并引导学生观察社会，人生，为体现这一指导思想，并突出语文教学读与写结合的宗旨，同时也为了强化学生知道每个人都应该遵守社会公德。2、写法迁移，让学生仿照本文写法，写一件深受启示的事，要抓住人物的动作、神态、心理活动等描写，以达到“从读中来到写中去”的读写目标。不仅让学生结合本单元，感受生活无处都有启示，更加使学生会运用本课所学习得写作方法。当然，以上这些只是我自己对这一课的一点想法，有许多地方还并不成熟。在座的老师一定也有自己的不同的见解，希望大家不吝赐教，使我们共同成长，谢谢大家。钓鱼的启示第二课时说课稿 渭南市合阳县黑池镇北黑小学 郭晓露
