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1、怎样建立教师之间良好的人际关系成功者离不开他人支持，因此，你必须优化你的生活环境，与更多的人交朋友。 “教师间人际关系正常了，学校才会正常。”这是我等造访武汉市青山区武钢二小时黄校长的肺腑之言。一所学校的发展不是靠几个人，而是要集大家的智慧和力量。这里的群体智慧和力量得来并不容易，因为教师是一个特殊的群体，由于学历、兴趣、家境等方面的不同，教师之间很难真正亲如一家、情同手足。但是，教师是为了教书育人的共同目标走到一起来的，这就要求教师之间必须和谐共处，心往一处想，劲往一块使，共同的目标才能实现，学校才能发展，教师才能幸福，其个人价值才能得到体现。说来容易，做到难，在日常生活中，教师之间怎样建立
2、和谐的人际关系呢？由于教师职业的特殊性，理论联系实际，可从以下几个方面入手：一、自我完善，尽量展现一个良好的自我形象。 “金无足赤，人无完人，”是告诉我们要不断改造自己的不良习惯，加强自身修养，提高自身素质，注重外在形象。一个出口成“脏”、尖刻、阴谋、不诚实、不修边幅、着装古怪的人，一般很难交到知心朋友，人际关系也不会怎么好；而一个高尚的人、宽宏大量、穿着整洁的人，往往容易受到人的尊敬，大家也喜欢接近他，这样的人，人际关系一般都很好。因此，学校的每一为教师平时加强自身修养，注重外在形象是很重要的，在人际交往中是不可忽视的首要条件。与同事交谈时多谈谈自己工作中的失误。聊天最容易在短暂的时间里产生
3、亲密关系。尤其是谈论自己的失败经验，效果更佳。注意，不要一味地谈自己成功的经验，这会招来他人反感，容易让对方认为你是一个自高自大又爱吹嘘的人。 校园地方虽然狭小，彼此之间都很熟，但是主动与人打招呼这一环节千万不能省略。有些人并不是清高， 而是没有主动与人打招呼的习惯，结果很多必要的、重要的关系就自动放弃了和没有抓住。主动与人打招，你只费点口舌，但收益并不只是这点口舌，它会使同事改变对你的看法和印象，认为你是一个随和的人，和谐的人，开朗的人，心胸宽广的人。这有利于你良好人际关系的形成。 二、交往中注重细节，多替对方考虑。在与同事相处时找出与对方的共同点，任何人都有这样一种心理特性，例如，同一故乡
4、或同学的人，往往不知不觉地因同伴意识、同族意识而亲密地连结在一起，这有利于良好人际关系的形成。表现出自己关心对方，这必然会赢得对方的好感。记住对方说过的话，事后再提出来当话题，也是表示关心的做法之一。尤其是兴趣、嗜好、梦想等，对对方来说，是最重要，最有趣的事情，一旦提出来做话题，对方一定觉得愉快。 在同事有困难或需要找人倾诉时， 以笑声支援对方，做个忠实的听众，适时地反应情绪，可以使对方摈弃紧张感，双方同时笑起来，无形之中产生了亲密友人、同伴的气氛。 在工作中遇到难题先征求对方的意见。先斩后奏往往会造成人的反感和不愉快， 即使别人不表现出来，也会留下阴影，影响你的人际关系。有些事情，先征求对方
5、的意见，本来别人是不乐意的，但由于你诚恳地征求别人意见，最后别人就同意了，因为人人都希望得到别人的尊重，不愿被别人忽视和遗忘。同事之间需要善意的建议。平时交往，不要什么意见都提，什么话都讲，要尊重对方、 理解人，有建议要表示出你的善意，不要使对方感觉到你充满敌意。善意的建议，会使对方感到你是真心实意在帮助，这样会融洽彼此关系。指出对方身上的微小变化（积极的）， 如一个你熟悉的同事穿了一件好看的衣服来上班时，表示你的关心和注目，这亦会引起对方的好感，缩短彼此之间的距离，且随着谈话的深入，很有可能你们会成为谈得来的好朋友。记住对方某些“特别的日子”，如生日、参加工作时间等，人都希望被人重视和关怀，
6、记住对方特别的日子，会使对方产生感激之情，知道你是一个细心的人，为人热情的人，对方就愿主动与你交往。 闲聊时引导对方谈得意之事。人都希望被人肯定， 也希望大家认为自己有本事，有能力。引导对方谈得意之事，在对方畅所欲言时，也就在对方人心中留下你是一个善解人意、谦虚、诚恳的好印象，大家都希望与这种个性品质的人打交道，这非常有利于彼此关系的培养。 近年红遍大江南北的易中天教授在“品三国”时，曾多次提到，政治就是关系，关系好了，政治也就好了。当然，这是专家的言论，我辈幷无品头论足的资格。然而，以此推之，一所学校中教师之间的关系和谐了，学校的发展不就理所当然了吗？学校发展了，教师不就幸福了吗？总之，人际
7、关系是一门复杂多变的高深学问，只有时时、处处留心，才能学有所得。 后记：“人情练达即文章，世事洞察皆学问”。以上某些言论只是个人的一点看法，仅供有意者参考。教师在其特定的职业范围内，所涉及到的人际关系类型相对简单一些，主要是与领导、同事、学生之间发生人际互动，当然还包括其他如学生家长等相关人群。但是由于这些群体，特别是学生群体数量较大且沟通渠道多样，所以教师在适应方面就必须不断探索、调整，以建立起有利于工作和促进自我身心健康发展的良好人际关系。一、教师与领导 学校中的领导者包括了从校长、主任、到年级组长、学科组长等业务管理者等不同层次的领导。作为普通教师，在与他们交往的过程中，既要适应对方的需
8、要与特征，同时也在能动地影响着对方，反应着自己的需要和个性特征。这里仅从教师如何更好地了解领导者的需要和争取领导支持的角度来做一些分析。（一）了解领导的需要从校长角度看，为了建立良好的上下级关系，必须了解教师的需要。那么，作为教师要与领导者保持良好的关系，也同样应该了解领导的需要。在这方面值得特别重视的主要有以下几项：一是自尊的需要，每个人都希望受到别人的尊重，当领导的这种需要就更突出。所以教师首先要满足领导获得尊重的需要，具体说，教师首先要支持领导的工作，服从领导的正确决定，不要公开表示对领导的不满或当面顶撞；其次，对领导的努力和工作成绩要给予充分的肯定和承认，不要只看缺点和不足；第三，对领
9、导有什么意见或建议应单独找领导谈，而不要当众让人下不来台。二是成就的需要，凡是有事业心的领导者都希望在工作上有更大的成绩，在办学水平上有新的提高。作为教师要让领导满意，首先就要做好本职工作，在教育、教学质量上走在前面；其次，如果有可能，可以在学校管理、教育科研或教学改革方面主动多作一些事情，提出一些建议，帮助领导出谋划策，这样就很容易引起领导的重视；第三，如果能够在学校以外拿出一些教研、科研成果，获得一些奖励，如市、区级的优秀课，国家级或市、区级科研论文交流，在各级刊物上发表论文等，就一定会受到领导的重视。三是交往的需要，领导也是普通人，也需要朋友和友谊，因此，同领导交往时不要有不必要的距离感
10、，不要因为对方是领导就不愿或不敢去接近，只要能够与领导平等相处，在正常的交往中发现有共同的志趣、爱好，有相似的理想、价值观，有相似或互补的性格特征，即使是普通教师也完全可以与领导成为朋友。（二）怎样争取领导的支持领导的支持是做好工作的重要条件，因此，只有争取到领导的支持才能把工作做得更好。那么，怎样争取领导的支持呢？第一，要尊重领导、相信领导。一个教师只有尊重、信任领导、听从领导指挥，才能得到领导的支持，相反，一个总跟领导对着干的教师就很难得到领导的支持。第二，要努力工作，作出成绩。容易引起领导重视、得到领导支持的通常都是那些敬业爱岗、积极进取、事业心比较强的教师。所以，作为一个教师要想争取领
11、导支持，就要努力工作并作出一定成绩来，这是争取领导支持的基础。第三，主动汇报，积极建议。要获得领导支持，就要让领导了解情况，包括现实问题和对策建议，这样，领导才能明确地表示态度，支持教师的工作。在此过程中，教师不仅要积极向领导汇报自己的工作情况与需要解决的问题，还应该把自己的一些具体建议或解决问题的方案提供给领导，这样便于领导选择和决策，比较容易得到领导的支持。这里要注意，对领导一时没能给予支持的事情，要有耐心，等待时机再去争取，而不要立即表示不满，背后随便议论，或者发牢骚、说怪话，这样容易造成误会，影响上下级的关系和团结，争取领导支持也就更困难了热爱生活，珍惜生命(小学三年级心理辅导活动课教
12、学设计热爱生活，珍惜生命 小学三年级心理辅导活动课教学设计 福建省南安市眉山中心小学石佳水 一、课程教学目标 1、态度和情感目标：培养学生热爱生活、热爱生命的人生态度，并对他人或生命充满同情、善良和珍重之情。 2、认知目标：使学生认识到生命的脆弱和宝贵，知道生命不会失而复得，应该懂得珍惜生命。 3、能力或问题解决目标：使学生懂得如何热爱生活和珍惜生命，掌握一些注意安全、保障自己和他人生命的方法。 二、教学方式 1、听故事。 2、讨论和交流。 3、游戏。 三、课程准备 1、计算机课件。 2、头饰若干。 3、卡片若干。 四、活动过程 （一）教师讲故事(出示相关课件)。 今年暑假的一天下午，暴风雨突
13、然而至。一时间，天空漆黑如夜，大雨如柱，狂风把一些大树吹倒，把树枝刮断，乡村间的行人顶风冒雨脚步匆匆 暴风雨过后，小红走在回家的路上，远远看见一群同学围在一起在争论什么事情。小红近前一看，原来是一个从树上掉下来的鸟窝。鸟窝已经摔破了，三只刚出生不久的小鸟有两只已经死了，剩下的一只颤动着身子，小腿还站不稳。小雏鸟感觉到有人动了它的窝，以为妈妈回来给它喂食了，就拼命张大嘴巴等待着同学们围着小鸟议论纷纷，有些还忍不住动起手，想把小鸟抓起来。 一个同学说：“这只小鸟又冷又饿，得赶快好好照料它!” 一个同学说：“真好玩!让我抓住它吓唬吓唬别人!” 又一个同学说：“哎呀，不过是一只小鸟!一脚踩死它算了!”
14、 还有的同学说：“别管它，我们走吧!， （二）根据以上的故事，组织同学们分组讨论。 1、如果你是小红，你会怎样做? 2、你为什么选择这种做法?请说出你的想法。 3、如果你是这只刚出生的小鸟，你希望人们怎样对待你? 4、如果你是这只刚出生的小鸟，你猜你的鸟爸爸和鸟妈妈知道你现在的情景会是怎样的? (三)老师引导同学们做出种种设想(课件显示)。 1、小鸟被小红养大放飞，它飞过高山、飞过田野、飞过树林在大自然中自由地飞翔；小鸟在蓝天白云、朝阳彩霞之间和其它伙伴共同嬉戏飞翔小鸟停在枝头上快乐地歌唱 2、小鸟在一群恶作剧的学生手里被折磨得奄奄一息，痛苦划叫着。 3、小鸟被人狠狠地踩上一脚，当即死亡，小鸟
15、的爸爸妈妈在痛苦中哀鸣。 4、小鸟在地上又冷又饿，绝望地等着死亡的到来。 老师小结：同学们想过没有?其实我们每个人都跟小鸟一样，有自己的爸爸妈妈，有自己的同学 和朋友，我们都希望自己能和爸爸、妈妈、同学、朋友一起快乐、自由地生活、游玩和做游戏。爸爸妈妈也希望我们能快乐、健康地成长。如果我们不爱护小鸟，小鸟死了，就不能像我们一样享受快乐、美好的生活了，它的爸爸妈妈也会非常伤心的。所以，我们应该爱护小鸟，爱护生命。 (四)让同学们列举在日常生活中爱护生命的种种表现。 如： 不随便捕捉和打死小昆虫，如蜻蜓、蝴蝶等。 不恶意地逗弄小动物，如吓唬、欺侮、虐待、残害小鱼、虾、小猫、小狗等。 善意地对待比我们弱小的、对我们无害的小生命。 不随便摘花、折枝和砍伐树木。 对待病重、受伤、虚弱的小昆虫或小动物要有同情、怜惜之心，不要人为地增加它们的痛苦。 尽可能地帮助处在困境中的小生命脱离危险。 特别要注意保护怀孕的雌性动物不受伤害。 尽可能地劝阻伤害小动物的行为。 （五)请同学们谈谈自己以往有无伤害过小动物，有无爱护过小动物，并谈谈自己现在对这些行为表现的感受和体验。教师根据学生述写出下列板书，让同学们加深印象，深切体会。如： 行为表现 感受或体验 踢过一只小猫 难过 剥掉蜻蜓的翅膀 后悔 看小鸡游泳(淹死小鸡) 内疚 夹住小猫的尾巴 惭愧 放生一只蝴蝶 高兴 喂养过受伤的小鸟 欣慰
