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1、实用的五年级数学教学方案四篇实用的五年级数学教学方案四篇五年级数学教学方案 篇1 一、本学期教学总的目的要求：知识与技能：1、让学生联络已有的知识经历，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探究和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的根底知识和相应的根本技能。3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进展简单的分析p 和交流；能按要求完成相关的折线统计图。数学考虑：1、在认识等式、方程，探等过程中，开展抽象思维，增强符号感。2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好
2、的思维品质。3、在认识分数的意义等过程中，开展合情推理与初步的演绎推理才能，不断增强数感。4、在学惯用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，开展空间观念。5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计才能。解决问题：1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其根本思路和方法，体会其特点和价值。3、在用数对描绘简单行走道路和简单的图形变换等活动中，进步合作交流的才能。4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。情感与态度：1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的
3、收获与进步，进步学习数学的兴趣。2、在探究数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学考虑的条理性、严谨性，不断增强自主探究的意识。3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联络。二、本学期教学主要内容：本册的教学内容主要有：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的根本性质、简单的统计、分数加法和减法、理论活动、解决问题的策略、圆、理论活动、整理与复习三、教改措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到进步。2、注重学生知识形成和探
4、究过程中获得的经历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的才能。3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵敏运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析p 问题、解决问题的才能。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。四、班级情况总体分析p ：五班有学生47人，其中男生30人，女生17人。上学期及格率均为98%，优秀率达72%。大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的
5、知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的开展，根底知识掌握结实，具备了一定的学习数学的才能。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析p 、自学、表达、操作等才能。有个别学生根底知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。五、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：1、方程8课时使学生在详细的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。使学生在
6、观察、分析p 、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经历，感受方程的思想方法及价值，开展抽象思维才能和符号感。使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立考虑、主动与别人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。教学重点：理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系教学难点：会列方程解决一步计算的实际问题初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题2、确定位置2课时使学生在详细情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示详细情境中物体的位置。使学生经历用数对
7、描绘实际情境中物体的位置到用数对描绘方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步开展空间观念。使学生积极参与学习活动，获得成功的经历，感受数对与生活实际的联络，拓宽知识视野，激发学习兴趣。教学重点：初步理解数对的含义教学难点：会用数对表示详细情境中物体的位置，掌握用数对确定位置的方法。3、公倍数和公因数6课时使学生通过详细的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。使学生经历探究和发现数学知识的过程，积累数学活动的经历，进一步培养自主探究与合作交流的才能，感受一些简单的数学思想方法，开展数学考虑。使学生在参与学习活动的过程中
8、，培养主动与别人合作交流的意识，体会学习和教学重点：探究活动的乐趣，增强对数学学习的信心。教学难点：认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数4、认识分数10课时使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探究并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进展分数与小数的互化。使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探究过程，进一步开展数感，培养观察、比拟、抽象、概括等才能。五年级数学教
9、学方案 篇2 一、指导思想：认真贯彻施行中心校教诲处工作方案，以全面施行素质教育为重点，全面推进素质教育。以关注学生，关注课堂为主线，更新教学观念，改变老师的教学行为和学生的学习方式，强化老师的效劳意识。深化课堂教学研究，提升教研活动的要求和质量，努力使我组教研工作再出新成绩，再上新台阶。二、工作目的：1、以各种教研活动为契机，强化课堂教学理论；2、加强理论学习，转变老师的教学观念，标准教学行为，提升教育教学才能，适应课改要求；3、关注学生的学习行为，转变学生的学习方式，进步教学效果和质量，全面开展和进步学生的素质；三、工作重点及详细措施：1、认真学习新课程标准，进一步领会新课标的精神，转变自
10、己的教学观念；认真备课，进步对新教材的驾驭才能。2、严格执行教学“五认真“工作，努力进步课堂教学质量。认真备课，仔细研读新教材，进步备课质量，加强课后反思；加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。每堂课要留有时间给孩子完成局部课堂作业。3、认真组织开展集体备课和教科研活动。开展“学研讲改”系列活动，根据活动安排，有任务的老师要根据内容及早作好准备，精心上好每节示范课，围绕专题作好每一次的小型讲座，其他成员结合课堂实际，围绕课题，积极参与评课，保证教研活动的时间，努力进步老师的教学素养和教育教学程度。4、针对学生的个性差异，努力做
11、好培优补差工作。要抓好后进生的转化工作，要坚持不放弃每一个后进生，要以宽容的心态接纳他们，给他们以更多的关心和保护，相信每一个学生都能学到自己需要的数学。5、开展数学兴趣小组活动。我组在本学期有组织地开展数学兴趣小组活动，要充分用好小学生数学报等有关杂志，开展丰富多彩的小学数学课外活动；每周进展定点定时的活动辅导，认真组织、积极培训，并进展数学竞赛，以进一步开展学生的兴趣，开发学生的潜能，开展学生的思维，开阔学生的视野。6、认真组织月考和形成性检测。出好每一次的月考考卷，难度适宜、题量适中、形式多样，重视学生综合解题才能的考察。严格审核，在规定的时间内上交打印好的试卷。考试时严密组织，考后认真
12、批阅，结合实际做好质量分析p 表，及时上交汇总。7、统一作业的类型与要求。作业类型有：课堂作业、补充习题、练习册。学生书写统一用铅笔写。老师要即及时修改、讲评和辅导，实在进步作业质量。四、本组教研活动安排：1、间周三放学后教研组集体备课，每次活动提早告知备课课题，每位老师先备课，认真钻研教材，撰写教案，积极参加集体讨论，交流心得体会。2、每位老师积极参加镇级课题教研活动和本组教研活动。五年级数学教学方案 篇3 一、指导思想本学期，五年级数学备课组以小学教务处工作方案为指导，以课改为契机，以学校总体工作为根据，以进步教研质量和教学质量为目的，全面进展课堂教学的研究。建立以学生开展为主体的教学方式
13、，深化“三环五模六度”教学形式的深化研究。加强理论学习和理论练习，进步备课组老师的教学程度;树立“以人为本”的教育理念,精心编制导学案，向课堂要质量;以数学新课程标准精神为指导，加强数学教学的研究，施行开放式教学，全面进步五年级组教学、教研工作程度。二、工作目的：(一) 大力加强课堂教学研究，结合前期的课改探究历程，分析p 课改中的得与失，探究课改的新举措、新动向。在工作中要务实推进导学案的使用，老师要根据课程标准和学生实际，确定适宜的教学目的，围绕教学目的系统把握教材和适当整合其他教学资编制教案，让导学案真正发挥实效，建构促进学生自主学习，实现对话交流、动态生成、合作共享，实现学生知识、才能
14、与情感协同开展的课堂。(二)本学期，五年级数学组在教学方面落实“十字”方针：即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。在深化学习课程标准、钻研教材的根底上精心设计导学案和教案。(三)我们将立足课堂教学，根据学校的教研活动安排，进一步开展“三环五模六度建构式生态课堂”的教学研讨活动，积极参与并主动承当课堂教学展示活动，实在进步老师的课堂教学程度，提升五年级的数学教学质量。(四)通过听课和评课以及理论学习，进步老师的素养，促进课堂教学的改革。三、 工作措施(一)加强备课组建立1.整体构建备课组，进一
15、步标准备课组活动制度：每大周开展一次备课组活动。进步备课组活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全组数学老师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧共享。2.强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。(二)加强学习，更新知识构造。在教学改革的浪潮中，每一个老师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必需要构建理想的知识构造。组织备课组老师学习20xx版数学课程标准，加强教学理论学习与业务知识的学习，提升老师的教学程度。用课程标准的新理念作为教学的指导思想，开展课程改革工作。全组老师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，阅读教学网页，从而提升自身的文化品位，进步自己的理论程度。(三)做好教学中的常规工作。1.备课：做到心中有教材、有课标、有教法、有学生。导学案设计要真正起到“导”的作用，并且根据教学实际及时做好导学案的修改和教后反思的记录工作。2.上课：要求在课堂中落实新的课程标准，不断研究新的教学方法，在课堂中积极探究培养学生主动参与、自主开展的课堂教学新形式，让学生在“自研课”“展示课”中真正得到锻炼与开展，进步四非常钟的效率，关注每一位学生实在进步课堂教学质量。3.听课：珍惜每次外
