信息技术发展史试题2

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1、填空题：中小学义务教育阶段信息技术课程的特点，是由和中小学生的年龄特征共同决定的。在中小学义务教育阶段开展信息技术教育的根本意义就，培养适应信息时代的新一代公民。能够用“提出任务和注意点动手实践，教练指导归纳交流” 这一过程概括的教学方教师通过口头语言向学生传授知识的方法。属于方法？。以问题为载体，以主动探究为特征，学生在老师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得 结论。这种学习形式是学习方法？媒体表示的工具，是传递信息的中介物，它有两种含义：一是指；二是指的实体教学资源：教育资源是指支持学习的资源，包括支持和教学材料和环境。是指研究信息的产生、获取、度量、传输、变换、处理、识别和应用的科学技

2、术。信息技术学科性质 培养和提高学生的信息素养。任务驱动教学法讲授法探究式学习传播信息的载体及传递信息，表现信息的载体，存储和传递信息 学与教的系统信息技术信息技术教育的根本目的。是提高学生的。教学方法是师生为达到教学目的而相互结合的活动方式。它包括教师的和学生的学法。教学方法因教学目的任务、.和教学对象不同而不同。讲授法的教学过程大致可以分为以下四个阶段、正题阶段、摘要及提问阶段、结论阶段是在教学过程中，主要由教师进行操作，并通过教师的启发和引导，帮助学生对 演示内容的观察和思考，以达到一定教学目标的一种教学方法。计算机辅助教育主要包括计算机辅助教学（CAI）、_和计算机辅助测验三大部分。计

3、算机多媒体的教学功能主要有四个方面分别是作为教师、作为学习者、作为学习环境或教 学工具、.。，指教师在教学工作过程中依据教材的内在联系和学生的认识规律，由浅 入深、由近及远、由表及里、由易到难地逐步提出问题，引导学生主动、积极、自觉地掌握 知识的教学方法。术。是一种以认知学习理论为基础，以教育传播过程为对象，应用系统科学的方法 分析研究教学问题和需要，确立解决问题的方法和步骤，并对作出评价的一种计划过程和操作程序。信息素养教法教材内容引言阶段 演示法 计算机管理教学 作为教学管理助手 启发式教学法 教学设计、教学结果一、名词解释1、教育信息化：是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统

4、的 各个领域全面深入地应用现代信息技术，加速实现教育现代化的过程。2、客观主义学习理论：客观主义认为世界是实在的，有结构的，而这种结构 是可以被认识的，因此存在着关于客观世界的可靠知识。教学的作用便是将 这种知识正确无误地转递给学生,学生最终应从所转递的知识中获得相同的 理解。教师是知识标准的掌握者，因而教师应该处于中心地位。3、认知主义学习理论：认为学习是人们通过感觉、知觉得到的，是由人脑主 体的主观组织作用而实现的，并提出学习是依靠顿悟，而不是依靠尝试与错 误来实现的观点。4、以教为中心：根据客观主义学习理论产生的认为教师在教学过程中处于主 导地位的教学观点。5、以学为中心：根据认知主义学

5、习理论和建构主义学习理论，在教学中，以 促进学生内部知识的意义建构为主的教学观点。6、课件：教师提供的在一堂多媒体教学课中使用的教学软件。7、电化教育：电化教育是我国的特有名词。1936年，针对当时出现的利 用幻灯、电影和广播进行教育传播的方式，并根据当时国外的视听教育的 称呼，提出了电化教育一词并延用至二十世纪九十年代。电化教育的定 义是：运用现代教育媒体，与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实 现教育最优化。8、教育技术：国教育传播与技术学会（简称AECT）在1994年发布的有关“教 育技术”的定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、 管理和评价的理论与实践。9、信息

6、技术与课程整合：将信息技术有机地融合在各学科教学过程中，使信 息、技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体， 成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分，以便更好地完成课程 目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，培 养协作意识和能力，促使学生以新的思维方式分析问题、解决问题。10、教育现代化：指与社会主义现代化相适应，以教育观念、教育思想的现代 化为先导，以促进人的现代化为目标，采用现代教育内容、教学方法和教育 手段，不断提高教育发展水平和组织管理水平。11、建构主义学习理论：世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义 却是由每个人自己决

7、定的。我们是以自己的经验为基础来建构事实，或者至 少说是在解释事实，我们个人的经验世界是用我们个人的头脑创建的，由于我们的经验以及对经验的信念不同，于是我们对外部世界的理解便也迥异。 所以他们更关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识。强 调学习的主动性、社会性和情境性，对学习和教学提出了许多新的见解。12、协作学习：以生生互动合作为教学活动取向的，它是以学习小组为基本组 织形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价 标准，共同达成教学目标的活动。13、情景教学法：真正的知识必须存在于具有上下文的情境中，否则会成为“惰 性知识”，学习要在真实情境中进行，要以学

8、徒式的方法从做中学，主动探 索并从经验中去体会知识的真实意义。14、多媒体课堂教学：适当在课堂教学中使用多媒体技术，以达到优化教学效 果的目的。15、程序教学法：将学习内容分成许多小步子的逻辑单元并按一定顺序连接起 来，每一单元都提出问题，即给予刺激，要求学生做出反应，然后确认正确 的应答，即给予“强化”。16、多媒体技术：利用计算机对声音、图象、视频、动画等多媒体信息进行加 工处理的技术。17、积件：是积件仓库的简称，指用许许多多的“教学软件”的片段组成的“仓 库”。18、网件：为学生自主上网学习而准备的网络CAI课件。19、学件：为学生利用多媒体教学软件自主学习而准备的教学软件，它以学生

9、为对象，模拟教师的教学过程。20、网络教育：网络教育是以互联网为教学工具的现代远程教育。21、个别指导：利用计算机来实现教师的指导性教学行为，对学生实施个别化 教学。22、认知工具：指可以帮助学习者发展批判性思维、创造性思维和综合思维能 力的软件系统。23、模拟化教学：利用计算机建模和仿真技术来表现某些过程和现象。24、学习资源：支撑教学过程的各类软件资料和硬件系统。25、研究型学习模式：指教师提出某个研究课题，要求学生根据先导知识和相 关材料，围绕课题进行探讨，每个学生均提出自己的解决问题思路并得出初 步结论。26、开放性教学，是指在教师指导下以发挥学生主动学习为主的教学方式；是以 任务驱动

10、方式进行教学，以作品考核方式检测学习效果，以协作方式进行创作和 应用；开放性教学的理论基础是“建构主义学习理论”和“发现学习”。27、现代教育技术：现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过 对教与学的过程和资源的设计、开发设计、开发、利用、管理和评价，以实现教 学优化的理论与实践。28、教育技术：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管 理和评价的理论与实践。29、媒体：媒体表示传播信息的载体及传递信息的工具，是传递信息的中介物， 它有两种含义：一是指表现信息的载体；二是指存储和传递信息的实体。30、信息：信息是一种消息，通常以文字或声音、图象的形式来表现，是数据按

11、有意义的关联拓扑结构的结果。信息由意义和符号组成。31、教学资源：教育资源是指支持学习的资源，包括支持学与教的系统和教学材料和环境。32、教学设计：教学设计一种以认知学习理论为基础，以教育传播过程为对象， 应用系统科学的方法分析研究教学问题和需要，确立解决问题的方法和步骤，并 对教学结果作出评价的一种计划过程和操作程序。33、教学媒体：现代教学媒体，就是指直接介入教学活动过程，能用来传递和再 现教育学习的现代化设备（硬件），以及记录、储存信息的载体（软件）。34、信息技术：信息技术是指研究信息的产生、获取、度量、传输、变换、处理、 识别和应用的科学技术。三、简答题1、信息社会给教师带来了什么样

12、的转变？答：（1）从具有专业知识到具有综合知识的转变（2）从学校学习到终身学习的转变（3）学习方式的转变2、列举你所知道的获取教学资源的渠道。答：（1）访问浏览相关学科的教学资源网站。（2）网络查询。（3）图书资料。（4）音像资料。3、如何理解教育的现代化？答：指与社会主义现代化相适应，以教育观念、教育思想的现代化为先导，以促 进人的现代化为目标，采用现代教育内容、教学方法和教育手段，不断提高教育 发展水平和组织管理水平。4、教师的信息素养应包括哪些内容？答：（1）掌握学科教学应用软件。（2）课件制作技能。（3）网络查询技能。5、CAI的教学模式有哪些？答：（1）个别指导（2）操作与练习（3）

13、模拟化教学（4）计算机辅助实验（5）认知工具6、以学为中心的课件设计原则有哪些？答：（1）明确以学为中心（2）强调“情景”对意义建构的作用（3）强调“协作”学习对意义建构的作用（4）强调学习环境的设计（5）强调利用各种信息资源来支持“学”（6）强调学习过程的最终目的是完成意义建构7、CAI辅助教学的教学步骤是怎样的？答：（1）学生选择课程（2）计算机呈现教材（3）学生注意教学信息(4) 计算机提问(5) 学生反应(6) 计算机评价与反馈(7) 学生注意反馈信息(8) 计算机调整教学策略8、列举出你所知道的图片、动画、视频的扩展名。答：(1)图片：.BMP、.TIF、.GIF、.JPEG(2)

14、动画：.SWF、.GIF(3) 视频：.AVI、.RM、.ASF、.DATA、.MPEG9、制作课件应注意哪些问题？答：(1)对内容的体会(2) 对科学性的体会(3) 对认知规律的体会(4) 对课件设计的体会(6) 注意各种资料的收集和保存10、网络教育的优势在哪里？答：学习的交互性、学习的异步性、学习信息的广泛性、评价的及时性。11、如何理解“教”与“学”的关系？答：在教与学的过程中，老师的教与学生的学是这一过程中的主要矛盾。学生的 学，是这一矛盾的主要方面。学生的学，制约着教师的教，教师的教，是教与学 矛盾发展变化的外部原因，学生的学是这一矛盾发展变化的内在原因。教师的教， 必须遵循学生的

15、认知规律和适应学生的心理特征。教与学的关系是师生关系的表 现形式之一，良好的师生关系对教与学起积极促进作用。在教学过程中，教与学 的关系不是一成不变的，要辩证地看待它们的主次关系在经常发生着转化。12、网络环境下的主题探究性学习WEBQUEST的组成模块有哪些？答：导言、任务、过程、资源、评价、结论13、从学科教育的角度看多媒体教学的优点有哪些？答：课堂教学组织方式的稳定性、教学手段和教学效果的拓展、教学方法的更新、 教学模式的重新建构。14现在教学中大量的运用各种丰富的教学媒体和教学资源，请简述其在教学中 的作用。答：(1)、使教学传递更加标准化。(2)、使教学更加生动有趣。(3)、 使各种教学理论和学习理论得到更有效的运用。(4)、方式灵活，广泛适用。(5) 、使教师从繁重的劳动中解脱出来。(6)、教学媒体和教学资源对满足那 些因种种原因不能在指定的时间和地点学习的人提供了更为有效的帮助，满足个 别化学习需要。15简述计算机辅助学习的基本模式及应用。 答：(1)、辅