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1、 教学设计“Chinatown in America” 执教者：新疆焉耆县第二小学 刘新兰 授课班级：六年级教 材分 析新标准英语第七册Model 2的语言项目是复习运用“There be”句型。这个模块的单词和句子相对简单，但句式长，设计语言知识多。所以我把重点放在橘子的运用上。可文讲的是唐人街，离学生生活较远。因此，我先一学习There be句型为主，以描述教室、房间、厨房、超市、学校等一系列的活动已达到培养学生综合运用语言的能力。学情分析因为本年级有两个班的学生基础比较差，所以本节课的设计对她们来说难度有点大，所以我要根据班级的不同有选择的进行教学，保持学生的英语学习兴趣。设 计理 念从
2、学生的学习兴趣、生活兴趣和认识水平出发 ，让学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方法和任务的教学途径达到发展学生对语言的整合运用能力。 .教法学法设计多媒体教学法，学生中心教学法，发现式语法教学法，归纳教学法。教 学目 标知识目标1、学生能听、说、读、认单词：miss, sometimes, restaurant, really, dancing, Chinatown. 2、学生能灵活运用“There be”句型谈论某地有某物事物，能区别单数、复数的不同用法。能力目标2、学生能灵活运用“There be”句型谈论某地有某物事物，能区别单数、复数的不同用法。情感目标培养学生小组合作意识和竞争意
3、识。增强学习英语的兴趣，体验学习成功的乐趣。进一步形成开放的文化态度。策略目标所有的教学活动都以学生为中心，充分调动学生的学习积极心。培养学生学会倾听、学会合作、悦纳自己、欣赏别人。 文化目标能感知中西方的文化不同。 .教学重点学生掌握并能灵活运用“There be”句型谈论某地有某物事物。教学难点用“There be”句型谈论某地有某物事物，能区别单数、复数的不同用法。教具准备课件、录音机、教学卡片教 学 过 程活动过程时间教师指导学生活动设计意图热身激趣3分钟教师跟随音乐示范跳新疆舞。学生跟随音乐和教师一起跳新疆舞。缓解紧张的课堂气氛，缩短师生之间的距离。二、呈现新单词5 分钟 1.通过P
4、PT 教授新单词。2. 通过PPT 的展示介绍句型。 1.通过PPT 学习新单词。活动操练单词。2.通过PPT 的展示加强对句型的掌握。 通过教学卡片自然学习本课的新单词、新句型。 由语言活动准备为接下来的教学准备做好铺垫。呈现新课文10 分钟播放课文录音。看完后，回到PPT,根据课文根据课文回答问题。看书，听录音 . 操练句型角色表演通过简单的角色表演，调动学生的学习积极性。总结发现规律3分钟教师引导学生简要总结“There be”句型的用法。学生在教师的引导学生简要总结“There be”句型的用法。教师交给学生总结语法的方法。实践操练语法项目10 分钟1、多媒体呈现一个同学的卧室。2、多
5、媒体呈现一个同学家的厨房。3、多媒体呈现一个装满食品的冰箱。（冰箱是打开的）4.多媒体呈现一个超市。5. 教师帮助学生完成下面的小短文。（Our Classroom）We have a big class- room. Its very clean. There are There is There There There 观看PPT并用“There be”句型表述图片中有些什么。学生试图完成小短文通过创设的具体的语言环境让学生参与到学习中来。通过示范写作，让学生亲身参与到学习中来。为接下来的写作活动做好铺垫。 9分钟5、教师给出下面4个题目A) My pencil caseB) My sch
6、oolC) My bedroomD) My refrigerator学生四人一组从下面四个题目中挑选自己最喜欢的一并写一篇不少于50词的小短文。培养学生的合作精神，也更好的检查学生写作能力。板 书设 计板书设计： Model2 Unit 1 Chinatown in America（1）Whats Daming doing?（2）Does he miss China?（3）Where is he going to tomorrow?（4）Where is Chinatown? （5）Whats in Chinatown?课 后反 思这节课我选用了新疆舞蹈开始新课，缓解了紧张的课堂气氛，缩短师生
7、之间的距离。整节课我都围绕特定的交际目的和语言项目，设计了明确的目标和可操作性的教学活动让学生参与。通过学生的表演、表达和小组合作写作等多种语言活动形式来完成教学任务，最终学习和掌握了今天的教学知识。 . 不足之处：让学生把所给句子翻译成汉语难度比较大，半数学生不能准确翻译。这说明我在教学铺垫环节做的不到位，如果给学生提供的阅读文本和书本中提供的对话文本的跟读练习还不够。另外有些学生对区别单数、复数的不同用法掌握的还是不够清晰，下节课我要对他们的关注要更多一点。 .改进措施:在 今后的教学中注意增加对对话文本和阅读文本材料的跟读输入活动。 . 注：排版格式标题：宋体，三号，Topic为课文题目，英文用Times New Roman表格及正文：宋体，五号，单倍行距，段前段后间距为0
