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1、实用的教师学习心得体会汇编八篇 教师学习心得体会 篇1 在短短的100天的时间里,虽然忙碌了许多，但同时又觉得那么充实,那么开心。每一天学习不同的课程，面对不同风格的名师,我震撼了，他们的知识，他们的语言，他们的思想深深地感染了我,听到不同类型的讲座,每一天我都能感受到知识的充裕及思想火花的冲击，作为一个走上教育事业2年的我来说,一直呆在农村小学,很难真正、快速的提高自己。 虽然学习时间只有短短的三个多月,但我的大脑真正得到了洗涤。作为一名普通英语教师，我从国培学习中感受到了英语的魅力，一直在教学中头疼得我,也转变了认识,重新开始挑战自己的英语教学。 本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式,使
2、我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。 为了激发学生的英语兴趣,我也在英语教学中尝试过“听做、说唱、玩演”教学法，往往是想的很好,组织过程出问题,不是没效果，就是无法把学生从游戏中收回来。学习之后根据理论指导、活动范例，结合自己的英语教材,学生特点,设计出适合自己学生和自己教材的活动，虽然效果不是很好,但比起原来,进步多了,我想在实践中不但学习,不但反思,一定会有所收获。 理论上得到加强和提高，具体的教学方法受到启发,学习之余又用于教学活动,找到问题，仔细反思,用心解决,这是本次培训最大的成效。虽然是短短的三个月，但我们能够与专家进行面对面学习,节约时间成本，十分方便快捷,真正达到教育均
3、衡、实现教育公平!这对农村教师来说，的确是一笔巨大的财富。虽然培训即将结束了,但是，作为教师的提高学习永远不会结束！相反,这是继续教育一个新的起点,作为一个成长中的青年教师,我今后希望能够多参加类似的培训。 培训后,我将认真做好反思，认真整理学习笔记，有针对性地开展以上教学实践与研究活动,把我们在国培中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思,不断巩固所学知识,真正做到学用结合,联系实际,学以致用。同样,把它应用于其他学科之中，促进自己的多学科教学。努力使自己成为农村小学教学中的“多科”教师。 培训学习,我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升
4、华,使我对教育有了更新的认识,更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习,为农村的教育事业贡献自己的一份力量。在平时教学中，不断给自己充电,让自己永远是一个学习中的,成长中的教师。 从这次培训中，我深深感悟到：英语的课堂应是充满色彩、充满活力、充满生命力的课堂。而正是我们每一位英语老师所努力的方向。 通过本次紧张而短暂的培训,我品尝到了一顿丰富、美味、营养、有价值的“知识文化大餐”。我要重新审视自己,作为一名年轻的小学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能,不断的充实自己,找到自己的人生价值。在教学中通过自身的素养来感染学生,让学生从心底里信服教师。 同时,在今后的工作中，我
5、要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教学水平。虽然培训结束了，但我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,努力汲取专家的精华，反思自己的教学行为,让自己在教学实践中不断成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。 教师学习心得体会篇2 通过“六弘扬六反对”的学习,使我认识到了作为一名教师身上所存在的不足与缺点,更使我从中加深了对教师这一职业的理解。教师既是知识种子的传播者,又是文明之树的培育者;既是人类灵魂的塑造者,又是人类社会发展与进步的开拓者,是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行、一举一动是构成对
6、学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。因此,作为教师必须首先要“身正”，所谓“身正”就是要具有师德师风,具体就是职业道德心、职业责任心、职业荣誉感。在此基础上再谈自己的专业知识。 教师道德是一种职业道德。我深深地认识到师德是教师和一切教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则约坝胫相适应的道德观念、道德情操和道德品质。教师所从事的职业是教育人茉烊说氖乱怠R虼霜淌赖滤刂时冉淌幕素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育工作中，一切师德要求都基于教师的
7、人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等,既是师德的规范又是教师良好人格品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样并加以模仿。师德是师爱的灵魂。教师对学生的爱,是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业劝学生并不是一件容易的事醚生体会到教师的爱就更困难了教师对学生的爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情就会“亲其师”佣就“信其道”舱是在这个过程中逃实现了其根本的功能。因此师爱就是师魂。有的人认为自己的
8、任务只是“授业”馐呛芷面的。殊不知传道、授业、解惑是密切联系步实施的任务。教书育人是党和人民赋予教师的光荣职责,要完成这个光荣而神圣的重任，必须要有高尚的道德品质和崇高的精神境界。这应视为教师修养的首要问题。正人先正己逃者必先受教育。可见,为人师表必先修养锻炼自己的品德,才能够成为学生的表率。用自己崇高的理想,坚定的信念,高尚的情操,模范的行为潜移默化地去感染学生、陶冶学生，使学生有纯正的心灵。 “昨天的孩子,课本是他们的世界，今天的孩子,世界是他们的课本”,身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育,我想,我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业,面对自己的工作
9、,面对自己的学生,全身心去研究课程、教材、学生、教法等米约旱慕逃教学水平得以提升,做到德才兼备，让每一课的知识变得如此生动有趣,并培养学生的能力。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程,刻苦钻研课堂教学艺术,争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师,敢于探索的创新型教师，顺应课改与时俱进型教师。 通过这次“六弘扬六反对”学习活动,我应该更进一步认真学习,从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。在管理方面,努力学习理论知识，把自己的能力提
10、高到一个新的层面。 总之, 在今后的工作中，我将更加努力,使自己的思想素质和业务水平都得到进一步提高。将用科学的管理方法，提高工作效率,减轻学生负担，做一名优秀的人民教师。 教师学习心得体会 篇3 教师道德修养是一个长期的实践过程，加强自身师德修养，必须做到知行统一，理论和实践相结合。教师道德修养不仅要与实践相结合，而要从现在、从小做起,一个教师真正完善的道德品行不是一朝一夕形成的，由于人的思想意识的复杂性、旧习惯的顽固性、新习惯培养的艰巨性以及社会环境的多变性，使得师德修养是一个长期的实践过程,一个不断陶冶道德情操和磨练道德意志的过程,一个不断修正偏见、改正错误观念、训练良好习惯的再实践过程
11、。 放眼现在,有些教师虽然热爱教育,有如何育人的理论,但在实践中,却不愿意从小的善事做起,表现出观念与行为的错位、抱负与责任的分离。这些人在日常生活中对自己要求不严，不拘小节,不负责任,心胸狭隘,甚至以社会上“缺德行为多的是”为由，原谅自己不文明行为,结果必然使自己的道德水平停留在一个很低的层次上。这与教师应有的素质和修养相去甚远。其实,我们应想,人无完人,金无足赤，再好的人也有自己的薄弱环节,再不好的人也有他的闪光之点,如果学生能意识到自己的缺点、错误,明白世事伦理，那他就不会去犯,也就不用你去管,你也只能做一名“经师”而已,你就无法体现“人师”价值。我认为,一个有育人成就的教师不正是在一个
12、刁钻、淘气、恶习特重、品行不端的学生身上取得的吗?那么,我们又何必用学生的错误惩戒自己,何不用宽容之心待之，用友善来感化他们，让他们看到你的平凡和伟大，即使此时不能体会，至少到他们为人之父母或有功成名就之时，就能深刻地体会到您对他的错误持宽容的伟大，并将自己的体会作为教育下一代的训理,那时，不正是你教师道德品质高尚的见证吗？ “师德”就是教师的职业道德,是教师工作的社会职能所要求的行为规范，教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为教书育人的楷模。教师的工作对象，是一个个心灵纯洁的学生,他们的模仿力很强,时时刻刻以教师为榜样。教师的言行举止,对学生产生着耳濡目染、潜移默化的影响。“身教胜于言教”，
13、这就要求教师时刻注意自己的形象,以身作则,为人师表,真正起到模范、榜样的作用，用正确的思想来引导学生,用高尚的德行来感化学生，用大方的仪表来影响学生。以身作则、为人师表是教师职业道德的重要特征。教师作为“传道授业、解惑者”,作为人类灵魂的工程师，在发展教育事业、促进两个文明建设中起着十分重要的作用。因此，必须从战略高度来认识、重视师资队伍建设，尤其是师德建设。 师德还指在从事教学这一特定的工作或劳动中,教师为履行教书育人的职责所共同遵守的行为规范。教师在教育教学过程中，以各种不同的身份交替、重叠地出现在学生面前，扮演着各种不同的角色。他不仅是学生学习文化科学知识的传播者,而且是学生思想品德的培
14、育者、塑造者,同时又是学生心理的保健医生,教师的一言一行、一举一动,时时处处有意无意地影响着正在成长中的每一个青少年学生。可见,言传身教对青少年的健康成长有着不可低估的重大意义。 教师学习心得体会 篇 能够让学生实现有效学习的课,是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课,是最好的课;而不能让学生实现有效学习,或不能让大多数学生实现有效学习的课,则是不好的课,是失掉了课堂教学价值的课学习。 经过前几周的业务学习,确实对今后的课堂教学敲响了警钟,课堂教学中的十个不等式，对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会:如何关注学生的学习。每 能够让学生实现有效学习的课
15、,是好课；让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课,是最好的课；而不能让学生实现有效学习,或不能让大多数学生实现有效学习的课,则是不好的课,是失掉了课堂教学价值的课学习。 经过前几周的业务学习，确实对今后的课堂教学敲响了警钟，课堂教学中的十个不等式,对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会：如何关注学生的学习。 每次上完课,教师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面关注学生的愿望,从各个可能的环节来渗透过程和方法,情感、态度和价值观方面的发展。但是,在课堂现场实施的时候,教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上,这导致了教师在课堂上的紧张和压力。 例如，在学生分
16、小组活动时,老师注意到，各个小组的学习进程出现了差异,小组的讨论也非常热烈,他们甚至提出很多的问题。这时,老师的第一个想法可能是:呀,我驾驭不了啦,会不会说我的课堂太乱了，而不是想，学生在做什么,他们的学习进行得怎么样了,他们需要什么,我得想办法帮助他们。如果老师能把关注的焦点放在学生身上，就会忙于深入各个小组的讨论,了解他们的认知情况,从而灵活地组织安排下一个活动,紧张感也将不复存在。 在此基础上,教师还应特别注意关注全体学生。这就意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。每堂课上，都会有一些非常积极的参与者，还会有一些很被动的参与者,或者根本不参与的。专家提出,要特别关注：那些没有参与的学生在干什么。他们是在认真地倾听、思考，还是神游在外，或者在很被动地接受。教师的任务是帮助调动这些学生的积极性,并反思自己的教学设计：如何让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来 教师学习心
