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1、小班年龄目标一、身体发展(健康)小班1、身心状况(1) 在提醒下能自然坐直、站直。(2) 情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。(3) 有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。(4) 能在较热或较冷的户外环境中活动。(5) 换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。(6) 在帮助下能较快适应集体生活。2. 动作发展(1) 能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。(2) 喜欢参加体育活动，体验活动中的乐趣。(3) 学习模仿操及简单徒手操，动作基本到位并跟上节拍。(4) 自然协调地走、跑、跳，学习钻、爬、攀登等动作。能双脚灵活交替上下楼 梯。能身体平稳地双脚连续向前跳。(5)
2、 学习用双手抛接球，用单手向前做掷远动作。(6) 玩大型运动器械、小型活动玩具及简单运动器材。(7) 分散跑时能躲避他人的碰撞。(8) 能双手抓杠悬空吊起 10秒左右、单手将沙包向前投掷2米左右。(9) 能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。3. 生活能力(1) 学会自己喝水，独立进餐，正确使用小勺。愿意饮用白开水，不贪喝饮料。(2) 在提醒下，每天早晚刷牙。懂得饭前便后要洗手，饭后要漱口、擦嘴。(3) 学习自己洗脸、洗手，早晚刷牙，正确使用毛巾及手绢。(4) 学会自己入厕，养成每天大便的习惯。(5) 按次序地穿脱衣服、鞋袜。逐步养成按时入睡、独立睡眠的习惯。(6) 在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜
3、果、蔬菜等新鲜食品。(7) 不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过 15分钟。(8) 能将玩具和图书放回原处。4. 自我保健(1) 不远离成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。(2) 在提醒下能注意安全，不触摸危险物品，不去危险地方。(3) 懂得玩大型器械的方法与规则，上下楼梯时不拥挤。(4) 不乱吃东西，不将异物放入口、耳、鼻中。(5) 身体不适时知道主动告诉成人，知道打针、吃药能治病、防病。(6) 在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码 等简单信息。二、认知发展(科学)小班(一)科学探究1. 探究能力(1) 对周围的事物和现象感兴趣，喜欢触摸、摆弄、观察。(2)
4、喜欢运用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。(3) 喜欢运用语词、声音、线条、色彩、动作等形式表达自己的感受。(4) 学习按大小、颜色或形状等某个特征分类物品。2. 认知态度(1) 认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。(2) 喜欢接触大自然，喜欢自然界，学习饲养与种植。(3) 发现自然环境的明显变化，感知天气和季节的突出特征，体验天气对自己生 活和活动的影响。(4) 喜欢并关心身边的动、植物，观察事物的明显特征，感受事物的多样性。(5) 接触沙、水、冰、雪等自然物，感知它们的简单特性并改变它们的形态。(6) 初步了解和体会动植物和人们生活的关系。(二)数学认知1
5、、感知作用(1) 感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。(2) 体验和发现生活中很多地方都用到数。2、感知数量关系(1) 能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表 示。(2) 能通过一一对应的方法比较两组物体的大小、长短、高矮等差别及数的多少。(3) 能手口一致地点数 5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。3、感知空间方位(1) 能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。(2) 能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。(3) 区分正方形、长方形、三角形、圆形，感知其明显特征。(4) 区分上午、下午、白天、黑夜、
6、早晨、晚上等时间概念。三、语言小班(一)倾听与表达1、能听懂常用语(1) 别人对自己说话时能注意听并做出回应。(2) 安静地听教师同伴讲话，并听懂语意。2、能清楚表达(1) 愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。(2) 基本会说本民族或本地区的语言。(3) 愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。(4) 能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。3、语言文明习惯(1) 与别人讲话时知道眼睛要看着对方。(2) 说话自然，声音大小适中。(3) 能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。(二)阅读与书写准备1、喜欢听故事、看图书(1) 喜欢听故事，理解故事主要情节，学说儿歌。(2) 喜欢跟读
7、韵律感强的儿歌、童谣。(3) 爱护图书，不乱撕、乱扔。(4) 喜欢看书，学会一页一页翻书，并看出画面的主要内容。2、有阅读理解能力(1) 能听懂短小的儿歌或故事。(2) 会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。(3) 能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的3、有表达愿望的技能(1) 喜欢用涂涂画画表达一定的意思。、社会性发展(社会)小班1. 社会认知(1) 认识最熟悉的生活及学习环境。(2) 懂得基本的游戏、生活、学习常规。(3) 会区分明显的对与错，喜欢模仿好的榜样。(4) 能说出自己家所在街道、小区(乡镇、村)的名称(5) 认识国旗，知道国歌。2. 情绪情感(1
8、) 能感受到家庭生活的温暖，爱家庭、父母及亲人，亲近与信赖长辈。(2)知道 自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。(3) 喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友。(4) 情绪稳定，有安全感，不爱哭，不发脾气。3. 交往能力(1) 喜欢与同伴交往，会与同伴一起游戏。(2) 学会等待和轮流。(3) 愿意与熟悉的长辈一起活动。(4) 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。(5) 在成人指导下，不争抢、不独霸玩具，爱护玩具和其他物品(6) 与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。(7) 知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。4. 个性品质(1) 认识自己的姓名、性别、标记。(2
9、) 比较自己与他人的明显不同。(3) 能独立游戏，不纠缠成人。五、艺术小班(一)感受与欣赏1、喜欢自然界与生活中美的事物(1) 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。(2) 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品(1) 喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。(2) 乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。 (二)表现与创造1、喜欢进行艺术活动并大胆表现(1) 经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。(2) 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。2、具有初步的艺术表现与创造能力(1) 能模仿学唱短小歌曲。(2) 能跟随熟悉的音乐做身体动作。(3)
10、 能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。(4) 能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。中班年龄目标一、身体发展(健康)中班1、身心状况(1) 在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。(2) 经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。(3) 有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。(4) 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。2、动作发展(1) 积极参加体育活动，认真完成动作要求。(2) 学习徒手操，轻器械操，按音乐节奏做简单韵律操，动作规范、有精神。(3) 上下肢协调地按照信号变向、变速走和跑(较好地控制身体平衡)。(4) 能助跑跨跳过一定距离，或助
11、跑跨跳过一定高度的物体。(5) 动作协调地做跳跃、掷远、侧面钻、爬及攀登等动作。(6) 喜欢使用多种手头运动器具，并尝试多种玩法。(7) 手眼协调地进行建构及拼摆活动。能沿边线较直地画出简单图形，或能边线 基本对齐地折纸。(8) 能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。3. 生活能力(1) 安静愉快地进餐，不挑食，会使用筷子，分发和整理餐具。(2) 学会独立正确盥洗，做到大、小便自理，养成定时大便的习惯。(3) 学会独立、有序地穿脱衣服并折叠整理好，学习整理床铺。(4) 逐步形成正确的坐姿、卧姿及阅读姿势。(5) 不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。(6) 常喝白开水，
12、不贪喝饮料。(7) 知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20 分 钟。(8) 每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。3. 自我保护(1) 知道自己的幼儿园，父母的姓名，家中电话、住址，与家人失散时懂得找警 察帮助。(2) 不玩危险游戏，注意保护自己不受伤害，遇到危险时知道躲避与求救。(3) 不吃不清洁的食品，知道保护自己身体器官。(4) 配合成人要求治病与防病。(5) 知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。(6) 认识常见的安全标志，能遵守安全规则。(7) 运动时能主动躲避危险。(8) 知道简单的求助方式。二、认知发展(科学)中班(一)科学探究1、探究能力(1)
13、 对周围环境好奇，爱提问，能主动发现事物的变化。(2) 能有目的对事物或现象比较观察，发现其相同与不同。(3) 能按事物的用途、材料等特征进行分类。(4) 愿意并学习运用声音、动作、色彩、线条等多种形式去表现事物的特征及差 异。(5) 能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。能通过简单的调查收集信息。(6) 能用图画或其他符号进行记录。(7) 喜欢观察四季特征及风、云、雨等自然现象，并初步体验人与自然的关系。(8) 喜欢种植与饲养活动，在活动中观察了解动、植物的特征习性与生长变化。(9) 对声、光、电、磁等科学现象感到好奇，并尝试做简单科学实验。2、认知态度(1) 能感知和发现动植物的生长变化
14、及其基本条件。(2) 能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。(3) 能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。(4) 能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。(5) 初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊(二)数学认知1、数概念(1) 认识五种以上图形，了解图形的主要特征，会拼摆组合图形。点数并认识数字1-10,理解序数及其相邻关系。(3) 比较事物的大小、长短、远近、快慢等关系。(4) 会按大小、长短等特征进行排序。(5) 在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。(6) 在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的
15、含义 有进一步探究的兴趣。2、感知数量关系(1) 能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语 描述。(2) 能通过数数比较两组物体的多少。(3) 能通过实际操作理解数与数之间的关系，如 5 比4 多 1；2 和 3合在一起是 5。(4) 会用数词描述事物的排列顺序和位置。3、感知空间方位(1) 能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。(2) 能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。(3) 能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向三、语言中班(一)倾听与表达1、能听懂常用语(1) 在群体中能有意识地听与自己有关的信息。(2) 能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。(3) 方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。2、能清楚表达(1) 愿意与他人交谈，喜欢谈论
