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1、33. 镜泊湖奇观 （第一课时）上海市康城学校 陆春慧教学目标：1、在语言环境中运用不同方法理解“消灾弭祸”、“消灾祛病”、“峭拔”、“耸峙”的意思。2、根据课文的线索，学习归纳课文1至3小节的主要内容。3、初步感悟课文采用不同词组的形式并运用衬托的表现方法反映景物特点的写作方法。4、通过理解、品味课文语言文字引导学生真切感受镜泊湖的奇景。教学重、难点：1、根据课文的线索，学习归纳课文1至3小节的主要内容。2、初步感悟课文采用不同词组的形式并运用衬托的表现方法反映景物特点的写作方法。教学过程：一、揭示课题，引发兴趣。1、谈话引入，播放多媒体。2、这里就是有“北方西湖”美誉的镜泊湖。 注意读准泊
2、（p）字的读音。 板书：镜泊湖3、那里的风景美丽而又罕见，被作者称之为奇观。 板书：奇观4、理解：奇观。5、补充课题，齐读。 板书：33. 镜泊湖奇观二、初读课文，理清脉络。1、出示学习要求：1）读准字音，读通句子；2）想想每个小节分别介绍了镜泊湖的什么方面。2、学生交流。 师随机板书：名字由来位置、成因 镜泊湖著名景点 吊水楼瀑布 地下森林3、师说明：其实，课题中的镜泊湖并不单单指镜泊湖本身，而是一个风景区，因此镜泊湖、吊水楼瀑布和地下森林都是这个景区中的著名景点。文章也是按这样的线索来叙述的。 三、品词析句，感受奇观。（一）品读第一、二节，感受镜泊湖名字的由来和成因的“奇”。感受镜泊湖名字
3、由来的“奇”。1、出示第1小节，指名读。2、找近义词；正音“弭、祛”。3、抓关键字，理解“消灾弭祸”和“消灾祛病”。4、借助填空，归纳第一小节节意。出示：传说镜泊湖是_变的，其实是因为_而得名。5、人们称它为镜泊湖最主要的原因是波平如镜。 板书：波平如镜6、体会传说的“奇”。感受镜泊湖成因的“奇”。1、 出示第2节，指名读。2、 出示地图，了解地理位置。3、 找出镜泊湖形成的几个关键要素。 板书：火山喷发 岩流堵塞 水面抬高 4、 抓住关键词，说一说镜泊湖的形成原因。 5、师补充资料，体会镜泊湖形成的“奇”。6、借助填空，归纳第二小节节意。出示：镜泊湖位于_，因为_形成了湖泊。7、指导朗读。（
4、二）品读第三节，感受镜泊湖的特点，学习作者语言表达的丰富性。1、镜泊湖最景色的最大特点是自然朴实而又绮丽多变。 板书：自然朴实 绮丽多变2、默读第三节，画出与“自然朴实、绮丽多变”相对应的句子。3、学生交流：（1）交流：自然朴实相应的句子。出示：除了镜泊山庄有一些精致的别墅外，这里没有多少人工的点缀，只有峭拔的山岩、清澈的湖水、缤纷的花树、一望无际的林海。理解“自然朴实”：没有多少人工的点缀作者抓住哪些景物表现镜泊湖自然朴实的？ 出示词组，齐读并思考：这些词组的构成有什么特点？（怎样的什么）看图理解“峭拔”：高而陡。指导朗读。（2）交流：绮丽多变相应的句子。出示：然而它并不单调：四周峰峦叠起，
5、湖心石岛耸峙，湖中倒影奇幻，真是美不胜收。指名读长句。作者抓住哪些景物表现绮丽多变的？出示词组；找近义词，理解“耸峙”：耸立。根据文本内容想象说话，深入理解“绮丽多变”：出示： 然而它并不单调：四周峰峦叠起；湖心石岛耸峙；湖中倒影奇幻：有精致的别墅、有（ ），有（ ），有（ ），在阳光的折射下，奇幻多变，真是美不胜收。了解两句话中的词语在结构上的不同。（怎样的什么，什么怎么样）仿写：出示：然而它并不单调：四周有叠起的峰峦，湖心有（ ），湖中有（ ），真是美不胜收。体会作者用词的多变性。师生配合读第3节。4、了解作者“衬托”的表现方法。 板书：衬托5、配乐，师生合作读。 四、回顾总结，拓展延伸。1、归纳课文1至3节的主要内容。2、师说明：在归纳时，内容的顺序可以进行合理的调整，让归纳的内容更加合理、通顺。 3、师小结。附板书：33 镜泊湖奇观名字由来 波平如镜位置、成因 火山喷发 岩流堵塞 水面抬高镜泊湖 自然朴实 绮丽多变 （衬托） 著名景点 吊水楼瀑布 地下森林
