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1、语文教案范文5篇【】语文教案范文5篇语文教案 篇1 教学目的：一知识目的：把握本文有关恐龙灭绝的观点本文说明其观点的行文顺序及语言特点二才能目的：擅长运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息三情感目的：1、科学需要符合逻辑的分析p 、探究2、广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识二、教学重点、难点1、理解文章所说明的事理，领会文章的说明顺序2、品味本文语言严密准确的特点三、课时安排：1课时四、教学程序：一导入新课：今天我们来共同讨论美国著名科普作家和科学梦想小说家、被公认为当今美国科幻小说家的泰斗的阿西莫夫所撰写的一篇说明性文章被压扁的沙子文章的题目通常对文章有一定的概括或提示作用，看到本文的题目被
2、压扁的沙子，你猜测本文会写些什么呢？大概会介绍类似沙子为什么被压扁，或者被压扁的沙子是什么样的之类的问题吧.本文到底介绍什么科学知识，我们肯定能在文章里找到答案就请大家和我一起进入阿西莫夫书写的科学世界吧！(二)整体感知学生自读课文，考虑问题：1对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的根据是什么？2作者在本文中的倾向是什么的？讨论明确：1科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。“撞击说”的根据：在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个宏大的小行星或彗星对
3、地球撞击的结果。这种撞击也许深化到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球外表。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。“火山说”的根据：假如地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的宏大灾难。2作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。(三)探究学习学生再读课文，考虑问题：1在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么肯定“撞击说”而否认“火山说”？讨论明确：在作者看来，有论据验证的理论才能成立。作者对前苏联科学家的实验研究成果进展了介绍：一立方英寸被压扁的沙
4、子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为斯石英。斯石英的原子之间结合的极为致密，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到过宏大陨石的撞击。在进展过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的宏大压力形成的。由以上两例，作者认为斯石英也应该出如今压力极高的地壳深处。火山活动地区至今没有发现过斯石英。作者认为，地壳深处的斯石英可以通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。由此作者断定：斯石英出现的地方肯定发过撞击。加上科学家又有新的发现：在岩
5、层年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯石英存在的一种原子排列。就这样，作者最后确认，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。2你能把文章的思路理清楚吗？(展示PPT)讨论明确：文章以科学发现和科学实验的成果为根据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个宏大的小行星或彗星对地球撞击的结果。先提出问题，然后作出假设，经过推理论证之后，作出结论。这种说明顺序称为逻辑顺序。四情景再现通过对文章的理解，组织同学们对恐龙灭绝的场景进展故事复述。同学们分组讨论，然后进展表演五课堂拓展1作者为什么要探明恐龙灭绝的原因？2题目是被压扁的沙子，内容却是恐龙灭绝的原因，是否偏离主题？六课堂
6、小结通过被压扁的沙子这篇文章的学习，我们亲密接触了阿西莫夫介绍科学知识的说明文，他用缜密的逻辑顺序、准确严密的语言，使我们明白了恐龙灭绝的原因。相信同学们在今后的学习中再次遇到类似文章时，可以学以致用。七布置作业：完成课后练习2语文教案 篇2 教学目的：1正确、有感情地朗读课文，五下语文教案13打 。学习阅读的阅读方法。2体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。教学重点： 体会相声语言的艺术特点。教学难点 认识不说废话的重要意义。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，提醒课题同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，幽默幽默，深深地感染了我们。晏子
7、的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习打 一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？2.揭题：打 。3.谈打 。 1导语：同学们一定都打过 ， 使人们的交流变得方便快捷，打 的.时候最需要注意的问题是什么呢？尽量地节约时间 2假如你要给你的好朋友打 ，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？ 3模拟计时表演。 两个学生上台模拟表演，老师计时。 板书特写：_ 分钟 小结板书：简练、得体、明白。 4这么一点儿事，假如有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声打 。二、明确学习目的阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？ 1阅读全文，想想说的是
8、件什么事？ 2故事里的那个人说话的特点是什么？ 3这个相声对你的启发是什么？ 4说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。三、根据目的学习全文1自己阅读全文，想想说的是件什么事？ 交流：这个相声主要挖苦了一个在公用 亭打 ，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。2再读课文，想想故事里打 的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？ 说话啰里罗嗦、废话连篇。3这个相声对你的启发是什么？ 交流，小结：打 要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!4如今请同学们分角色读
9、读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。 1同桌分角色读 2找伙伴分角色读 3师生分角色读读。5找学生上台试着说一说这个相声6指名学生表演自己搜集的相声。四、交流相声语言特点学了这个相声，听了相声，看了相声，你如今觉得相声的语言怎样？通俗、贴近生活、幽默、有很浓的挖苦意味 五、总结：我希望同学们记住这个相声段子，时时提醒自己文明地与人交流，交流时注意自己的语言要抓住要点，简洁明了。语文教案 篇3 一、 谈话导入“路”是本单元的主题，看到这个主题，你能想到些什么？你都知道些什么？你都知道些什么样的路呢？柏油马路、水路、海上航路、山间小路、商路、邮路、空中走廊、人生之路等等生活中有这么多的路，今
10、天我们就来一起感受路的风采。鲁迅先生曾说过：“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”你怎么理解这句话呢？从鲁迅先生的这句话中，我们可以体会到开拓新路的艰辛，同时也可以让我们明白，有了丰富的生活经历，才能把握好方向更好地前进。今天我们就来学习一首现代诗，来看看诗人通过这首诗向我们传递些什么信息。二、 初读课文1.自由读，读准字音，自学生字、词。2.自由练读，争取读得流利。3.课件出示以下字词：丝绦 缔造 干涸 险峻 沟壑 颠簸 匍匐侏儒 丰沃 开拓 万顷 波涛4.理解字义。课件出示课文中句子：1乡村大道，又好似一根根金光四射的丝绦。丝绦：用丝线编织成的带子。丝绦、绦带。2这一串串珠宝交织相
11、连，便把我们的锦绣缔造。缔造：A?结合。缔结、缔交。B?创立，建造。缔选。C?制止。取缔。联络句子进展选择匍匐：爬行。开拓：开拓，扩大。拓荒、拓展、开拓。5.字形记忆。条 绦 帝 缔 固 涸 石 拓 匍 葡 6.指读分小节朗读课文，想想诗歌主要写了什么？三、细读课文，理解感悟1.这首小诗的语句都是很优美的，请大家大声地朗读，要把诗读得流利。边练习边考虑：这首诗共有四节，每节都写了些什么？2.学习诗歌第一节。1 第一节中分别用了两个比喻句，把乡村大道比喻成了什么？“乡村大道，好似一座座无始无终的长桥！”“乡村大道，又好似一根根金光四射的丝绦！”这两个比喻句说明了乡村大道的什么特点？可以结合插图来
12、理解。乡村大道的特点是长远、宽阔、美丽2“那两道长城般的高树呀，排开了绿野上的万顷波涛。”这一个“排”字用得非常准确，请大家想一想，说说这个“排”字用得好在哪里。准确地表达出路边树木的状态：整齐的一排，很高大，郁郁葱葱，有风吹过时，就像海面上翻涌的阵阵波涛，非常壮观3“所有的城市、乡村、山地、平原，都叫它串成珠宝；这一串串珠宝交织相连，便把我们的锦绣缔造”一句中，“它”指的是什么？“一串串珠宝”指的又是什么？“它”指乡村大道，“一串串珠宝”指的是被乡村大道串起来的城市4让我们一起继续感受郭小川的诗歌魅力，相信大家对诗中那些优美而又充满豪情的句子过目不忘，如今我们一起来带着激情朗读。3.学习诗歌
13、第二节。1 想一想，在第二节中，诗人又把乡村大道比做了什么？这些比喻又说明了乡村大道有什么特点？“好似一条条险峻的黄河”、“好似一道道干涸的沟壑”；说明乡村大道曲折，充满坎坷2 诗中是怎样形容这些曲折和坎坷的？3 “每一曲，每一折呀，都常常遇到突起的风波”这一句怎样理解？这里的“风波”指什么？4.指名读第三节诗。1“匍匐”是什么意思？“我”真的曾在乡村大道上面爬过吗，你怎样理解？2“侏儒”是什么意思？诗人为什么要这么说？3你认为什么样的人才是诗人所说的“英雄儿女”呢？4“前来的”和“不来的”分别怎么理解？5齐读这一节。这一节写的是诗人在农村的生活，为什么要加上这样一节？不要这局部可以吗？5.自
14、读最后一节诗，想一想，这一节诗与前三节有什么样的联络？最后一节诗，是对前三节诗的总结和概括1 为什么诗人说不但爱“你的长远和宽阔”、“你的亮堂和丰沃”，还不能不爱“险峻和突起的风波”、“坎坎坷坷、曲曲折折”？险峻和风波、坎坷和曲折也值得爱吗？2 如何理解“在花砖地上旋舞”？3 你认为什么样的生活才能算是诗人说的“伟大的生活”？4 练习以激情澎湃的语气来朗读诗歌。四、 再次朗读感悟全班饱含激情地朗读全诗。整首诗都学完了，你怎样理解“乡村大道”？这仅仅是指一条乡村的道路吗？还有哪些其他的用意？学完诗后你有什么感想？生活只有历经锤炼才能称之为伟大，我们要热爱生活五、 小结著名诗人郭小川用优美而又富于
15、激情的语言向我们展示了劳动人民热爱生活和积极进取的精神，“乡村大道”一语双关，既指自己家乡的道路，也指人生之路的起点，二者都抒发了诗人扎根生活和人民之中、永葆劳动人民本色的情怀。通过学习，我想大家也一定会有许多收获，人生路上不可能是一帆风顺的，挫折和错误都是对我们的磨练，只有历经磨练，我们才能更安康地成长，才能更坚强地走向成功！语文教案 篇4 教学目的：知识与技能：1理解“造诣、私塾、心领神会、铭刻”等词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。情感态度与价值观：懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。过程与方法：学习细致刻画人物的方法。教学重点：引
