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1、2023年小学语文五年级上册教学工作总结6篇 工作总结就是让我们仔细分析工作的状况对于个人的发展而言，工作总结有着非常重要的作用。下面是我为您共享的小学语文五年级上册教学工作总结6篇，感谢您的参阅。 小学语文工作总结1 一个学期的工作结束了。这个学期的工作是繁忙的、充溢的、也是充溢希望的。作为一名小学语文老师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结： 一、钻研教材，体现理念，提高效率。 在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。我仔细阅读了三年级下册语文老师教学用书，将重点内容摘抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，我吃透教材，把握教材。在教学的过程中我从
2、多方面、多角度去揣摩课堂教学效果，真正向课堂四非常钟要质量。在课后，我重视教学反思，对于每节课学生不简单驾驭的地方，下节课要重点去理解，让学生领悟才行。 二、激发学习爱好，提高学生素养。 语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，合作、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得活跃，让学生学得爱好盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 1、留意新课导入新奇方式。 “爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让
3、学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2、培育主动探究，发展思维实力 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得
4、到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。让每个孩子都倾吐真实的话语。 三、注意夯实基础，指导语文教学。 1、贯彻新的教化理念。 我
5、在课堂上努力创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问，提高学生的实力。结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。在教学时我首先注意要求学生驾驭基础学问，以课本为主，以课外学问为必要补充。要求优生在坚固驾驭课本学问的基础上利用新课程报或其他资料进行课外学问的补充，给他们能“吃得饱、吃得透、吃得香”。在教学中重视中等生和学困生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。在激发他们的学习爱好后再给他们多辅导，让他们能将书本学问消化掉。 2、加强写字指导，提
6、高学生的写字实力。 三年级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。 3、重视朗读实力的培育。 在教学中我接着加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思索。擅长用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培育语感。 4、重视积累，提高学生的写作实力。 三年级是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生
7、的词汇量大大增加，写作实力也有了比较明显的提高。 5、注意口语交际实力的训练。 口语交际是培育学生写作实力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参加沟通，重视说与听的训练。 四、因材施教，促进学生全面发展。 我班的学生呈两极分化状况较为严峻。对于不同的学生我采纳不同的教化方法和教化方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范，带动中等生，再检查学困生。当发觉学困生对学问点难以驾驭时，就给他们反复指导。在教学中，我擅长发觉学生身上的闪光点。通过彰显学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生
8、的学习爱好。 五、主动反思、仔细批改，做好教学的后续工作。 为提高自身的业务水平，本学期我主动参与各级各类组织的教研活动。除外出听课外，我还主动坚持向本校老师听课学习。每一课我都仔细撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。 总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。今后，我会加倍努力，把教学工作做得更精彩。 小学
9、语文工作总结2 本学期语文教学及教研工作严格执行学期初制定的工作安排，紧紧围绕学校提出的“四条线”绽开工作。 一、围围着质量目标线，我们语文教研扎扎实实进行工作 1、整册教材备课绘制学问树 2月24日下午，全体语文老师在多媒体教室分别实行了整册和单元备课，首先相关全体老师对本年级本册教材各单元学问点进行了研讨与整理，最终以学问树的形式对整册的和单元学问点进行了呈现，这样以来大大有利于老师对本学期教学学问网络的宏观驾驭，对于提高本学期教学质量奠定了良好的基础。对学问树的绘制进行了检查反馈。 2、语文教研组实行了读写结合训练点专题研讨 3月10日，在行政办公楼多媒体会议室，语文实行了大组教研，各个
10、教研组对 二、四单元的读写结合训练点进行了专题研讨，由于是初次研讨，全体语文老师先借鉴学习了德州市试验小学读写训练点的做法，再依据每个单元的四篇课文，分别找出了仿写的片段、句式，给学生供应了写作的范式，与会老师纷纷表示这样的读写训练有针对性和操作性；但学校建议广阔语文老师要进一步挖掘对读写的范式训练，切实提高学生的读写实力。 3、实行了我校语文老师美文诵读竞赛，注意培育他们的朗诵实力 为提高语文老师的诵读水平，夯实教学基本功，3月17日下午，我校实行了老师美文诵读竞赛。来自教学一线的18名语文老师参与了竞赛。各参赛老师经过细心打算，声情并茂地朗诵了文质兼美的文章，饱满的激情、优雅的体态、美丽的
11、配乐引起了观众的剧烈共鸣，赢得了在座老师的阵阵热情掌声，充分呈现出当代老师的靓丽风采。现场评分颁奖，18位参赛老师，共有5人获得一等奖，7人获得二等奖。通过竞赛，老师们明确了美文诵读对于实际授课中的重难点的突破很有帮助，对于语文老师驾驭课文的实力好处多多，但通过这次竞赛我们也可以看到我校语文老师的整体朗诵水平亟待提高，极个别老师对于这方面的相识程度还远远不够。 4、语文教研组探讨了青岛版口语交际习作教材，实行了五六单元的读写结合训练点研讨 4月7日下午，在行政办公楼多媒体教室，语文组实行了大组研讨。首先，依据区教研室袁主任的工作部署，我校各语文老师拿出本年级的口语交际习作教材，各个教研组仔细探
12、讨了各年级教材中存在的问题，并且提出了有针对性的修改建议，最终由刘建华老师整理完毕后发送给袁老师，我校老师仔细扎实的工作得到了袁老师的确定。然后接着进行了五六单元的读写结合训练点研讨。继3月10日三四单元读写结合训练点研讨后，广阔语文老师在总结阅历后，又对第五六单元的读写结合训练点找出了范式和范例。作为其次次的读写结合训练点，本次研讨比较顺当。 5、语文教研组实行了写字和作文教学研讨活动 4月21日下午，在行政办公楼多媒体教室，语文组实行了大组研讨。 首先，由参与“德胜杯”写字教学竞赛的王丽英老师给老师们进行了汇报沟通，然后刘建华老师传达了德城区小学毕业考试关于书写的要求，最终，全体语文老师一
13、起共享了在指导学生写字教学中的阅历，提出了自己的困惑问题，老师们纷纷献计献策，大家收获颇丰。 6、实行了多方位、多角度的期中试卷分析会 为了科学、可观的把握我校教学质量检测的实际，教育处细心组织了本次的期中试卷分析。5月1112日下午2：104：40，我校语文、数学期中试卷分析会分别在办公楼二楼多媒体教室如期实行。首先，一至五年级的各位教研组长对本年级各个班在考试中的成果以及存在的状况进行了恰照实际的分析然后，学科教研组长刘建华老师和李振江老师依据我校和北园小学的同年级成果进行了对比分析，客观分析了我校语文、数学教学质量检测的特长和不足。最终，教育处赵主任进行了全面总结，指出了今后老师们教学的
14、方向和在教学工作中应当留意的问题。 7、我校实行语文老师下水文竞赛 5月19日下午，天衢中心小学实行语文老师下水文竞赛活动，全体语文老师参赛。所谓“下水文”，即老师站在学生的角度进行写作，也就是老师写给学生的范文。竞赛中，参赛老师或凝神细思，或奋笔疾书，在规定的50分钟内完成了写作。本次活动，不仅使语文老师对“下水文”的概念有了更明确的相识，提升了自己的写作水平，也使老师们切实体验了学生写作时的困惑，达到了预期的目的。 8、实行学生作文竞赛 5月26日下午，我校实行学生作文竞赛活动，15年级全体学生进行了参赛，这是继上周实行语文老师下水文竞赛活动的持续，竞赛题目和老师下水文题目相同。竞赛采纳同年级语文老师交叉监场交叉阅卷的方法，评出了每个班级的一类文前5名。这对推动老师指导学生写作起了主动作用。 三、围围着课堂主阵地线，切实提高老师的专业素养。 1、举办了我校区级教学能手示范课活动。 3月2日，为了发挥教学能手的示范作用，促进老师的专业成长，实行了我校区级教学能手展示课活动。本次活动由五名区级教学能手上示范课。精彩实效的课堂展示，各具特色的教学风格，使听课的老师受益颇多。 3月份，在全区“德胜杯”小学数学、语文优质课评比活动中，我校派出的刘建华、王丽英、于文明老师均获得一、二等奖的好成果。 2、语文教研组观摩教学光盘小学语文教学过程的设计 4月14日下午，在行政办公楼工作
