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1、有余数的除法的教学设计教学内容:义务教育课程标准试验教科书小学数学第三册第51页例2 教学目的:1.结合具体情境和实际操作,使学生感知有余数除法的意义。2.初步掌握有余数除法的试商方法,并能正确计算。.使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。教学重点: 笔算有余数的除法。教学难点:有余数除法的试商方法。教具准备:自制课件 实物投影等学具准备:20根小棒 练习本等教学过程:一、复习引入(课件出示)：1、下列各题用竖式计算。（学生在本上进行竖式练习，集体交流时说一说除法竖式各部分的名称及意义）、填空并说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）8（ ）3=1
2、2 （ ）4=20 5（ ）=15二、操作引入,探究新知、课件出示跳绳主题图。（学生观察图并找出数学信息）生：有名学生在跳绳；生：每人一组。（根据数学信息提数学问题）生：可以分几组？（师板书）学生列出算式23（师板书）、请同学们拿出20根小棒代表个人，按照人一组的要求分一分，能分几组？分完后你发现了什么？（小组合作，实物投影上展示）、剩下的个人能不能按要求再分一组了？（不能）小结：根小棒，每组根，可以分组，还剩根，这里剩下的就是“余数”。（板书“余数”）、提问：这道除法算式的得数怎样写？（学生说一说）、小结：写除法得数时，先写商“”，在“”的后面打个小圆点，写上余数“”。（板书23）这里商表示
3、什么？（组）板书单位名称“组”这里余数表示什么？（人）板书单位名称“人”、这道题的竖式会写吗？请同学们在本子上试着写一写。、指名学生展示竖式。（全班交流，教师引导学生重点讨论竖式中各步表示的意思，介绍竖式中的余数）、课件演示：20个人，每人一组，能分几组？20个人，每人一组，能分几组？20个人，每人一组，能分几组？20个人，每人一组，能分几组？（学生根据新的数学信息，用摆小棒、竖式计算的形式进行练习。）2.导入:这样的问题究竟应该怎样解决呢?这就是今天我们要学习的新内容,有余数的除法。(板书课题:有余数的除法)3.教学例l第一层次(1)教师出示例2左图,说明图意:把20个小棒每6个一组,应该怎
4、样分?(学生口述,教师在投影仪上演示)(2)你是怎样分的?(学生口述,教师在投影仪上演示) (3)怎样列式计算?(板书:206=32) (4)在竖式上怎样表示呢?边提问边板书: 有20个小棒每6个一组可以分3组,所以商3.分掉了18个?(18),所以在被除数20的下面写18。分完了没有?(没有)所以在横线下面写2。(5)谁能说一说怎样列竖式计算?被除数是几？除数是几？刚才分的结果是每盘几个?所以商几?写在什么地方?实际上分掉了几个?被除数20下面写几?20个小棒分掉18个还剩几个?强调说明:还剩2个,在横线下面写,剩下的2我们叫它余数 (板书:余数。跟读两遍)强调:为了分清商和余数,在商的后面先写6个小圆点,再写余数,读作:商3余2。让学生再齐读一遍。(6)指导读算式,并说一说各部分表示什么?(7)返回尝试题:把20个小棒平均分成4份,l每份有几个现在同学们会分吗?请同学们分一分。根据学生回答,教师完成板书:204=5并齐读算式。3.打开书:做第65页做一做,巩固有余数除法的概念和竖式的写法。四、巩固练习1.板演与齐练。(算完后,指名说一说是怎样试商的)。92 254 275 386口答:( )里最大能填几: 3( )24 4( )37 7( )59( )211 ( )640 ( )538五、全课总结今天学习了什么内容?计算有余数的除法,要注意什么?
