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1、识字3教学设计方案陕柴小学：黄翠霞课题名称识字3科 目语文年级一年级教学时间第1课时学习者分析学生已预习了本课的生字词，初读了课文。本课是对对子，学生爱朗读，对课文内容兴致较高。但词语较难理解，应展示图片帮助学生理解。教学目标一、情感态度与价值观1.欣赏自然风光，激发学生热爱我们共同的家园地球的情感。2.有收集对子和对对子的兴趣。二、过程与方法1.从谜语入手，激趣导入，再展示地球的美丽风光，进一步激发情感，为理解课文奠定基础。2在读文中识字，结合学生所学识字方法给予指导，在快乐中识记生字。3.在朗读课文中，结合图片了解生词的意思从而理解课文。4.总结对子的特点并加以运用。三、知识与技能1运用掌
2、握的方法自主学会本课的生字。2.正确流利地朗读课文，会编唱对子歌。教学重点、难点1. 会认3个带有雨字头的生字和10个生字并有感情的朗读课文。2. 了解对子的特点，会编对子歌。教学资源生字卡片、图片、音乐。 识字3教学活动过程描述教学活动1以谜语导入，能激发学生的学习积极性和参与热情，地球模型的展示和图片的插入，让学生真切的感受到地球外在的特点和内在的魅力，为课堂营造轻松愉悦的气氛，为理解课文奠定基础。一：激发兴趣，导入新课：1. 猜谜语：形状圆圆像太阳，自身不能放光明。青山绿水花儿美，它是生命的故乡。这是什么？2. 出示地球的模型，交流有关地球的知识。3. 展示地球风光的图片，学生谈自己的感
3、受。4. 谈话：同学们，地球是我们人类共同的家园，她的美丽需要我们每个人去爱护、去保护。让我们打开识字三，借助拼音读读课文，去欣赏一下美丽的家园吧！教学活动21.通过反复的朗读，初步培养了语感，熟悉了课文，在对读中初步体会对子朗读的节奏，再用手指读中初步建立生字的外形概念。2在自主识字中，让学生将识字和生活实际联系起来，结合以往的识字方法，让学生自主学习新知，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作探究能力和运用旧知学习新知能力。3.游戏的运用让学生在学中玩、玩中学，调动了学生的识字积极性.。二：初读课文，识记生字。1自读韵文，读准字音。不会的生字可以问一问小同桌。2指名读课文，看谁读得正确、流
4、利。3师生合作读文。（老师读前半句，学生读后半句。）4自主识字，合作学习。1）出示生字（多媒体）这些字认识吗？你是如何认识的？2）学生说说用什么方法记住字形：分类识记：雨字头（雾、霜、霞） 虫子旁（蜂、蝶）加一加识记：木子李 王白石碧熟字换偏旁识字：奶秀 减一减识字：多夕5猜字游戏。教学活动31.欣赏图片，对学生进行美的陶冶，充分感受地球的魅力，激发学生热爱地球的情感。2。对图片的观察和交流，使学生了解了许多自然现象，轻松直观地理解了课文中难以理解的词语。3.配乐朗读进一步培养了学生的语感，体会到朗读的技巧，让学生在优美的图画、动听的音乐、深情地朗读中进一步感受自然之美，激发情感。（三）学习课
5、文，感受自然之美。1学习第一小节：1）男女生分读，交流：你读懂了什么？什么地方不懂？2）随机播放课件，看图理解“和风” “细雨”“朝霞”“夕阳”的含义。3）与老师对对子：师对云，生对雾2.学习第二、三小节：1）播放课件，思考：你看到了什么？听到了什么？2）结合图画理解词语的意思： 蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香、3配乐朗读，体会自然之美。教学活动41.在充分理解课文，感受对子特色的基础上，引到学生发现规律、总结规律，明确对子的特点，感受语言文字的魅力。2.巩固训练让学生能结合对子的特点，在老师的引导下仿写对子，积累词汇。3.将生活与对子结合起来，引导学生在生活中发现对子、运用对子，将对联引入课堂，让学生学会在生活中学习语文。（四）小结课文，巩固练习。1.通过读课文，你发现了什么规律？生甲：文中的字和词都是一对一对的生乙：文中的词语都是描写大自然的。2师小结：本课是有关大自然的对子。对子要求字数相同、内容相关、词义相近或相反。（多媒体）3.出示课件，学生开火车对对子。4.除了书上的对子，你还能说出那些对子？ 教学活动5以结束语号召学生爱护地球，激发学生热爱地球的意识。（五）扩展延伸： 同学们，地球风光如此美妙，大自然变化无穷，时时刻刻为我们展示着她的美丽，我们更要热爱自然，保护地球就是保护我们自己的家园！
