《数学七下教学工作计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学七下教学工作计划.doc（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数学七下教学工作方案数学七下教学工作方案数学七下教学工作方案1 一、学生情况分析p 本学期我担任七年级数学教学，该班共有学生24人。从毕业成绩来看七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机
2、械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。二、教材及课标分析p 第一章有理数1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值绝对值符号内不含字母，会比拟有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。4、理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简单的混合运算以三步为主。通过实例进一步感
3、受大数，并能用科学记数法表示。理解近似数与有效数字的概念。第二章整式的加减1、理解并掌握单项式、多项式、整式等等概念，弄清它们之间的区别与联络。2、理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进展同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的根底上，进展整式的加减运算。3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算根底上；理解合并同类项、去括号的根据是分配律；理解为的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。、4、能分析p 实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。第三章一元一次方程1、经历“把实际问题抽象为数学
4、方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，理解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。3、理解解方程的根本目的使方程逐步转化为x=a的形式，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。4、可以“找出实际问题中的数和未知数，分析p 它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，进步分析p 问题、解决问题的才能。第四章图形
5、认识初步1、通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等的根本特征，能识别这些几何体，初步理解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。2、能画出从不同方向看一些根本几何体直棱柱、圆柱、圆锥、球以及它们的简单组合得到的平面图形；理解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形互相转换的过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉。3。进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，理解两点
6、确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的间隔 的含义；会比拟线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于线段。4。通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描绘方法，掌握角的表示方法；会比拟角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进展简单的换算；理解角的平分线的概念，理解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于角尺规作图。5。逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描绘简单的图。6。初步体验图形是描绘现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以
7、及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义。7。激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与别人合作交流的意。三、学生学习习惯与兴趣的培养针对以往学生中出现的学习习惯不良的现象，本学期我们还要抓好每个学生尤其是新生和学困生的学习常规，培养他们养成良好的学习习惯和学习兴趣，这也是我们进一步转化学困生，控制学生流失的根本保证。1、指导学生养成预习的习惯。预习是上好新课、获得高效率的学习成果的根底。根本要求：及时预习。根据教学进度和教材的难易程度，适当地提早预习新课。擅长预习。根据知识根底、教材内容和学科特点等，选择合适自己实际情况的预习方法。要记录好
8、新教材中的重点问题和不懂的问题，以便上课时加以注意。2、指导并监视学生养成良好的听课习惯。听课是学生获得知识、开展智能、培养安康情感的主要途径。听课的根本要求是：要做好听课准备。包括学惯用品、相关知识和心理准备。要集中注意力，专心听讲。要注意突出重点，抓住关键。要踊跃答复下列问题。积极考虑，敢于发问，敢于发表自己的不同见解。要做好笔记。记住重点内容以及分析p 、解决问题的思路和方法等。老师要定期查看学生的学习笔记，及时进展指导。3、指导学生养成复习的习惯。复习是学生自己或在老师指导下，加深和稳固对所学知识的理解和记忆，检查学习效果，防止知识遗忘，进步记忆才能和自学才能，为下一次新课的学习打好知
9、识根底的重要过程。复习的根本要求是：要及时复习。复习要及时，每天复习以稳固当天所学的知识。一个单元、一个章节后，也要及时复习，及时稳固知识。复习要有针对性，要抓住要点，对一些重要的根本概念和根底知识，通过理解加深记忆。复习要注意归纳总结，使知识更加条理化、层次化。4、培养学生养成认真、及时完成作业的习惯。作业是学生加深和稳固所学知识，检查当天的学习效果，进步运用所学知识分析p 问题、解决问题的才能的重要环节。根本要求是：要及时完成作业。当天的作业要当天完成。要独立完成作业。养成独立考虑和完成作业的习惯。要注意解题方法，总结答题规律，答题要有一定的速度。要正确对待作业的评价。要及时订正，找出错误
10、的原因所在，要认真总结解题规律。各教研组每周要及时检查老师的教学方案执行情况、教案、作业修改、教研活动记录、课后辅导记录。老师在备课过程中，根本上可以按照新课程的要求备课，做到不求全面，但求打破。布置作业时，做到少而精。全科作业量要控制在1。52小时左右。老师的讲课时间一般控制在30分钟左右，留下更多的时间供学生自学、复习、整理。这样，真正把课堂改革引向深化，有力的推动了素质教育的开展。5、培养学生良好的学习兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。学生对知识感兴趣，才能主动去接触知识，从而发现知识，去探究知识。那么怎样培养学生的学习兴趣呢，我认为应该在课堂教学中做到以下几点：1导课新颖，引起
11、兴趣“良好的开端，是成功的一半”。如何诱发学消费生与学习内容、学习活动本身相联络的直接学习兴趣，使学生从新课伊始产生强烈的求知欲望是至关重要的。2明确目的，产生兴趣心理学研究说明，兴趣是在需要的根底上产生的，通过人的理论活动形成和开展的。当一个人有了某种需要时，才会对相关的事物引起注意，并产生兴趣。因此，在导入新课后，应明确详细地交待学习目的，使学生明确本节课的学习内容在知识体系中以及在实际应用中的地位、作用，以引起学生的重视，产生心理的需要，引发学习的愿望，从而产生浓重的兴趣。3创设情景，诱发兴趣在教学中，适时地创设和谐、愉悦的求知情景，激发学生乐学、爱学数学的内驱力，诱发学生学习兴趣。4动
12、手操作，促进兴趣动手操作活动是一种主动学习活动，它具有详细形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官参与活动，动脑考虑，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题。总之，就是使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既开展学生的思维，又进步学生的学习兴趣。比看老师拼、摆，听师讲解获得的知识结实得多，既能进步学生的学习兴趣，又能开展学生的数学潜能。5寻求规律，开展兴趣数学知识的特点之一就是具有高度的抽象性、严谨性，所以数学教学必须重视培养学生的分析p 、推理才能，突出数学知识的特点及规律，以直接或间接的形式引导学生发现规律、掌握规律，才能使学生越学越有兴趣
13、，从而正确运用规律解决问题。四、详细措施1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、考虑、探究、讨论、归纳，主动地进展学习。2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探究性，培养分析p 解决问题的才能、创新精神和理论意识；重视数学思想方法的浸透，关注数学文化。4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进展教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，开展空间观念；注重
14、概念间的联络，在比照中加深理解，重视几何语言的培养和训练；利用好选学内容。5、适当加强练习，加深对根本知识和根本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资。8、注重对学生进展学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。数学七下教学工作方案2 一、学生情景分析p 本班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。这个班目前最严重的问题就是两极分化严重，大局部同学对数学学科有较浓重的学习兴趣，数学根本功扎实；有必须的分析p 问题，解决问题的本领，爱钻研，敢于探究，爱提问和质疑。可是后进的学生占了相当大的比例，个别学困生理解知识的本领相对
15、较弱，学习根底又不扎实，爱耍小聪明，爱捣乱，从而导致学习成绩不梦想，如刘雅静、肖雪钦、韩萌婷、徐洪浩、于帅等同学成绩太差，学习态度极差，对进步全班整体成绩有比拟大的难度。针对班级中的这种实际情景，本学期我准备采取一些行之有效的措施对他们进展教育。二、教材分析p 六年级第二学期是小学阶段最终一个学期，教材从促进学生的开展，为学生进入第三学段的学习打好根底出发，把六年级下册的教学资料分成两局部编排。在前五个单元里教学新知识，全面完成标准规定的第二学段的教学资料和详细目的。在回忆整理局部系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知构造，经过适当的练习构成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。本册教材资料中，空间与图形方面包括：圆柱和圆锥的相关知识，要求学生掌握圆柱和圆锥的认识、圆柱的外表积以及圆柱圆锥体积的计算方法；数与代数方面包括：百分数知识，要求学生掌握百分数的应用；比例知识，学习资料包括比例的意义和性质、解比例、正反比例的意义和应用；比例尺方面包括比例尺的认识和应用；数学与生活方面包括排列和组合知识；统计与概率包括：扇形统计图以及综合运用统计知识解决实际问题；另外还包括小学六年来所学的第一、二学段所学知识和方法的整理和复习。教材在情境的创设方面注重突出了数学情境，在展现知识的产生和应用过程中，构成了“
