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1、中班语言教学方案创意设计合集幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,以下是小编精心收集整理的中班语言教学方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。中班语言教学方案 1活动目标：1 . 通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。2 .通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3 .能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4 .领会故事蕴含的寓意和哲理。5 .引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：五兄弟指偶，笤帚一把活动过程：1. 教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。2 .讨论：五个手指兄弟单独扫地为什么
2、办不到？出五兄弟同时进行为什么就很快完成 了?3 .游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。附故事：手指五兄弟的争吵有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说：我是你们的大哥，我最有用了。食指说：瞎说，瞎说，我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了：我最有用 !我最有用 !小拇指一听，笑了：哈哈，我最有用 ! 咱们光嚷嚷有什么用 ?总得讲出点道理才行啊!大拇指马上说：我先说!人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦!食指说：你是老大哥怎么啦，你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是
3、用蘸一下，谁听说让你蘸过呀!中指说：别吹牛了，你有我高吗 ?我在五个兄弟里，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一!无名指也嚷嚷开了：你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的 !小拇指说：你们说的都不错，可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了，就用我来抠。不对，我最有用!不对，我最有用!呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用 ?我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。我不信。我也不信。好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地?大拇指
4、说：我能!好，试试吧!大拇指想，这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：还是我来吧!食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：来，你们大家一起使劲，看看能不能把笤帚拿起来!五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。小玉问大家：你们说谁最有用啊?我们都有用，团结起来力量大!五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。活动建议：请幼儿体验：团结起来力量
5、大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地 中班语言教学方案 2活动目标：1 、乐于表达，学习主要角色之间的对话。2、能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。3、在猜测故事情节的过程中，体验观察和发现的乐趣。活动准备1 、课件母鸡和苹果树。2、自制一棵苹果树。活动过程：1 、导入，激发幼儿兴趣。师：看，画面上有什么 ? 我们一起来看看房子里住的是谁。师：哎呀，原来房子里住的是母鸡妈妈。2、引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测，学习主要角色间的对话。(1)师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情?(
6、幼儿回答 )师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊讶，那你猜猜看它看到了什么 ?(幼儿自由回答)那母鸡妈妈到底看到了什么?(点击课件：苹果树)母鸡说： “这棵苹果树哪儿来的呢 ? 昨天还没有这棵树呢?”那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢 ?那我们带着问题接着往下看。(2) 师：一阵风吹来，苹果树上出现了什么?看看耳朵是什么样子的?你觉得这是谁的耳朵?苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样?母鸡妈妈也觉得很奇怪，说： “真奇怪 !我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。哎，你们听苹果树也说话了： “我们苹果树有时候是这样的。 ”那接下去又会发生什么呢 ?(3) 师：又一阵风吹来，苹果树上又出现
7、了红红的什么 ?那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样?它会怎么说?苹果树又怎么说呢 ?接下去还会发生什么呢 ?(4) 师：又一阵风吹来，苹果树上出现了什么 ?鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢 ?苹果树怎么回答的 ?(5) 师：你认为这是一棵真的苹果树吗 ?你觉得是谁假扮的 ?那你们有没有什么好办法，让它现出原形呢 ?（幼儿自由回答）小朋友想出了很多好办法，鸡妈妈也想出了一个好办法： “鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，到底是谁假扮的呀 ?”（ 点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。 ）那它为什么要装成苹果树呢 ?(6) 师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的，
8、那你们有什么好办法来帮助母鸡妈妈对付大灰狼?（幼儿自由讨论）小朋友想出了很多好办法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的 ?3、完整讲述故事。师：你们喜欢这个故事吗 ?这个好听的故事的名字叫母鸡和苹果树，那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。4、表演故事。师：你喜欢故事里的谁?为什么 ? 现在我们来表演故事，你可以选择当鸡妈妈，也可以选择当苹果树。中班语言教学方案 3活动目标：1 、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1
9、、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。2、配套幼儿画册。活动过程：1 、游戏 “猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。（1）教师出示图片 （画有小鸡脚 ）。提问：猜猜它是谁?有几只脚 ? 它是怎样走路的 ?（学习词汇：又轻又巧 ）大家来学一学。（2）分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同 （1）。2、教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗 ? 为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚3、再次欣赏故事。出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。（动物图片）（数字 ）小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣4、讨论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。中班语言教学方案 4活动目标：
10、1 、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。3、能简单复述故事。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动过程：一、出示PPT11 、这是谁 ?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢 ?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。（教师注意语言回应）2 、在大树底下，小松鼠发现了什么 ?（一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。 ）小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢 ?（嘿!就在这上面造一座房子）3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。二、空白 PPT2
11、（ 放风声 ）1 、听!这是什么声音?是怎样的风?2 、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?（ 自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声） 出示 PPT3 3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪，这是为什么呢 ?谁来告诉它?教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。4 、小松鼠为什么觉得住在这里好?5、教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。三、空白 PPT4 ，放声音，听。1 、第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗 ?2 、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?（ 自己又来
12、到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声）出示PPT53 、小松鼠这下被搞糊涂? 它会说些什么呢 ?4 、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么 ?小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗 ?四、空白 PPT6 。1 、听听这是什么声音? ，可能是什么地方呢 ?2 、小松鼠连忙推开窗户，它看到什么?（ 眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑）PPT83 、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗? 为什么 ?4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声
13、音。（听乌龟录音1）6 、是谁呀?（幼儿猜测）是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方?7 、再来听听到底是谁?（听乌龟录音2）8 、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?9 、那么现在小松鼠会怎么说呢?（幼儿自由讲述）10 、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗 ? 它会怎么说呢?（幼儿自由讲述）五、完整欣赏故事：1 、这个故事有趣吗 ?我们一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么有趣的名字呢 ?2 、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢? 它们又会看到什么美丽的景色，听到哪些美妙的声音呢 ?中班语言教学方案 5活动目标：1 、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。2、尝试为故事创编
14、结尾。3 、学习宽容和接纳“知错就改 ”的同伴。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1 、故事老狼遇险记2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。活动过程：一、欣赏故事，理解故事内容T ：小朋友们、你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏老狼遇险记 （欣赏第一遍故事）提问：1 、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁?2 、故事里发生了一件什么事?3 、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼?二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话欣赏故事第一段：1 、 “让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的 ?”让我们一起来学一学老狼可怜
15、的样子。2 、猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的 ?3 、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样?欣赏故事第二段：1 、正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁?2 、听听老狼又是怎么求大象爷爷的 ?3 、大象爷爷有没有救老狼?为什么 ? 它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话（老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话）4 、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样?欣赏故事第三段1 、老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁?2 、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的 ?3 、老狼想到好办法了，想到了什么好办法?三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质1 、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗 ?为什么 ?2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。中班语言教学方案创意设计合集相关文章： 创
