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1、侯华丽老师的这节课可谓是行云流水，引人入胜，感人至深。整节课弥漫着浓浓的思乡情，老师语调舒缓，感情充沛，学生学得如醉如痴、入情入境。对于师生们精彩的表现，老师们不时报以热烈的掌声。特别是“我手写我情”环节，孩子们用自己的心，用自己手中的笔，抒发着对童年，对亲人的怀念之情，真让人为之动容。有一个孩子还没念完，就已经泣不成声了。侯老师的课潇洒自如，孩子们在课堂上表现卓越，深刻挖掘了三首古诗词所表达的思乡之情。侯老师不只是在教知识与技能，而是“授人以渔”，给学生“点金术”。课前热身，她采用了温故知新法；导入新课，她运用了创设情境法；三首古诗，她用的是类比阅读法；自主发现，她用的是同中求异法；拓展阅读
2、，她运用了发散思维法；抒写乡情，她运用了联系生活法，即便是让学生掌握一个“泊”字，她也不忘提醒孩子“查资料”、“看注释” 侯老师说：“真实的课堂是轻松的，轻松的课堂是真实的！课堂里能让学生开心地笑上一笑，随心所欲地说上一说，胆大妄为地动上一动.应该是学生最向往的课堂！”彩虹总在风雨后，没有比人更高的山峰，没有比脚更远的路程。让我们祝福侯华丽老师走得更远、更远方法是高效课堂的第一生产力林州市第二实验小学侯华丽老师的情归故乡一课，给人的突出感受是课上得让人感到舒服、得劲！且不讲三首古诗词所表达的思乡之情，也不说侯老师的课是多么的潇洒自如，也不讲孩子们在课堂上的卓越表现，我单强调一点，侯老师的方法意
3、识，她不只是在教知识与技能，而是“授人以渔”，给学生“点金术”。请回顾：课前热身，她采用了温故知新法；导入新课，她运用了创设情境法；三首古诗，她用的是类比阅读法；自主发现，她用的是同中求异法；拓展阅读，她运用了发散思维法；抒写乡情，她运用了联系生活法，即便是让学生掌握一个“泊”字，她也不忘提醒孩子“查资料”、“看注释”、“生活中”方法是打开知识宝库的金钥匙，方法是高效课堂的第一生产力。因为，比知识更重要的是知识是关于方法的知识。有了好的学习方法，事半而功倍；没有好的学习方法，事倍而功半。这给我们引申性的启发是：课改的重点是改课，改课的重点是改学，改学的重点是改法。，“语文主题学习”实验课题的主持人是当代著名教育家、现任北京市十一学校校长李希贵，他强调语文学习要通过“课内阅读、课内学习”来学好语文，在课堂上用1/3的时间学完教材，把剩下的2/3的时间留给学生自主阅读。该实验从2006年启动以来，已吸纳了2000多所学校参与。
