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1、田家庄中学2012-2013学年度第一学期八年级物理导学案 编号：002 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价: 主备人：蒲亚卫 备课组长：常新梅 课 题汽化和液化提炼与归纳批注与反思5.当人解释刚从水中出来，感觉特别冷；天热时，狗常把舌头伸出来的现象： 6.通过预习，你未解决和解决起来困难的问题有： 【合作探究】 活动一：探究水的沸腾，按照课本4-3-2组装实验仪器实验进行时观察水沸腾时有什么特征？当水温到达 90摄氏度时，每隔一分钟记一次温度，并根据实验数据绘制水沸腾时温度和时间关系曲线。讨论1、水在沸腾前后液面的情况如何？说明沸腾现象是剧烈还是平缓？沸腾时水中有什么变化？说明汽化
2、在那些部位发生？ 。讨论2、沸腾前后水的温度有何变化？当水沸腾以后，撤去酒精灯沸腾是否继续？为什么？ 。讨论3、液体沸腾后继续加热，温度的变化情况怎样？ 。活动2：阅读p20蒸发，根据活动一的实验结论完成下面的问题怎样定义沸点的？蒸发和沸腾有什么相同点和不同点？提炼与归纳批注与反思【学习目标】1. 知识与技能 知道汽化和液化的概念；知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式；知道影响蒸发快慢的因素；知道蒸发、沸腾吸热；理解沸点.2.过程与方法 学会比较的研究方法；体会探究学习的方法；知道液化的两种方法.3.情感态度与价值观 乐于探索自然现象；养成实事求是的科学态度；认识交流的重要性.【重点难点】1.液化的
3、两种方式和液体汽化的两种方法2.蒸发和沸腾的特点及其区别【实用说明与学法指导】阅读教材，通过生活实例，探究实验完成下列内容。【知识学习探究】【自主学习】建立自信，克服畏惧，尝试新知1. 物质从 变成 的现象叫汽化，汽化有两种方式分别是 和 。 由气态变成液态叫 。2.沸腾是 汽化现象；蒸发是 的汽化现象。3、晒在阳光下的湿衣服会干，泼洒在地面的水会干；雨过天晴，水泥地面很快会干。水分跑哪去了、长时间烧水，水壶里的水会减少，水跑哪去了？4.在家中认真观察水的沸腾现象，请你说出水沸腾时的特点。校长寄语：优化教学模式，构建高效课堂，提升教师价值，提高学习效果，推进素质教育，实现学校内涵式发展。田家庄
4、中学2012-2013学年度第一学期八年级物理导学案 编号：002 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价: 主备人：蒲亚卫 备课组长：常新梅 课 题提炼与归纳批注与反思提炼与归纳批注与反思能力训练提升温馨提示牢记解决汽化和液化的特点是解决问题的关键【当堂训练】技能拓展应用，搭建晋级平台1.往手背上涂些酒精，一段时间后，酒精没有了，手背涂酒精处有凉的感觉。此过程酒精发生的物态变化是 _ ，物态变化过程中，酒精 _ （选填“吸收”或“放出”）了热量。2.生活中的以下做法，用来减缓蒸发现象产生的是A.将衣服晾晒在通风向阳的地方 B.把洒在地面上的水向四周扫开C.蔬菜用塑料袋装好后放入冰箱 D
5、.洗头后用大功率电吹风吹头发3.生活中习惯的一些行为，会导致水分蒸发加快的是A.吸完墨水后，塞紧瓶盖 B.蔬菜用保鲜膜包好后，放入冰箱C.用电热吹风将湿发吹干 D.将新鲜的柑橘装入塑料袋里保存4.如图2所示，是晾晒衣服示意图。结合自己的日常生活经验，观察图片可知：液体蒸发的快慢与液体的 _ 、液体的 _ 和液体表面的空气流速有关。图2教师点拨液体汽化的特点5. 在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将 （ ） A. 逐渐升高 B. 不变C. 逐渐降低 D. 忽高忽低【拓展延伸】情感体验，主题升华1.我国西部地区严重缺水，当地人民利用地下很深的渠道输水，这种办法有什么好处?为
6、什么?(应用知识) 2.有一种简单快速判断风向的方法是：在手臂上涂抹些水，然后将手臂竖立在空气里，当手臂的感觉到明显的冷热差异时，即可确定风向。此种判断方法的原理是 _ 。小明面南而立，蘸水后竖立手臂，感觉到手臂的前面较冷，此时风从 _ 面刮来。3.在烧瓶中装一些刚停止沸腾的水，然后用抽气机抽去瓶中的空气，这时水面上的气压_（选填“减小”、“不变”或“增大”），可以观察到瓶中的水又沸腾起来了，可见_液面上方的气压可以使水的沸点降低教师点拨物体沸腾和哪些因素有关？【课后积累】不烫手的开水开水常常与烫手联系在一起，这是由于在通常情况下开水的温度高达100，远比皮肤的温度高.但是，当你在高山上烧水时
7、，明明看到水沸腾了，却不一定烫手.在海拔3km的高原，水的沸点为91；在海拔6km的山上，水的沸点为80；而在海拔8848m的珠穆朗玛峰，水的沸点只有72.在几万米的高空，水的沸点居然会低到1118，那里开水的温度，比地面上冷水的温度还要低.因此，在高山会出现许多怪现象：开水不烫手、鸡蛋煮不熟、开水不消毒.请回答：（1）水的沸点随高度的升高而降低，请你针对这一变化情况，提出一种猜想。（2）按你的猜想推理，在比地面低得多的矿井底部，水的沸点将会怎样变化？（3）想一想，生活中什么餐具利用了这一道理.校长寄语：优化教学模式，构建高效课堂，提升教师价值，提高学习效果，推进素质教育，实现学校内涵式发展。
