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1、人教版六上伯牙绝弦教学反思 ?伯牙绝弦教学反思“人生苦短，知音难求;云烟万里，佳话千载。纯真友谊的根底是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。?伯牙绝弦讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙子期的真挚情谊令人动容。本课的教学目标为：1、朗读课文;背诵课文。2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。因为这是学生第二次接触文言文，而且本文行文简洁、流畅，缺乏百字，古今字义差异不大，所以可让学生借助注释自读自悟，重点字词教师稍作点拨即可。在教学中，我注意把握好下列这两点：一、紧扣课题和课
2、文结尾，理解“伯牙为什么要“绝弦和怎样的人才堪称“知音。学生通过读文就明白了，当伯牙“志在高山“志在流水时，子期都能感受出来，总之“伯牙所念，钟子期必得之，因而伯牙把子期视为知音;子期死了，世间再也找不到能懂得伯牙心意的人了，伯牙便“破琴绝弦，终身不复鼓。在学生汇报交流时，相机引导他们理解文中四个“善字的不同含义、“志和“念的意思以及“哉“兮两个语气词的用法。二、适当拓展，深化理解。伯牙作为当时驰名的音乐家，他的技艺一定非常高超，他的琴声一定不止表现了高山流水。因此我引导学生想象他的琴声还可能会表现出哪些动人的场景并且仿照课文句式进行语言拓展：“伯牙鼓琴，志在()，钟子期曰：( )志在( )，钟子期曰：()这样，既使学生体会到伯牙的琴技炉火纯青，又让学生感受到子期的“善听，可以称得上是真正的知音，还开展了学生的想象力和语言叙述能力。另外，在理解伯牙为子期“破琴绝弦时，我为学生配乐(二胡曲?长相思)朗诵了相传伯牙给子期写的一首短歌，凄凉伤感的音乐衬着那首“忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔(pu)土，惨然伤我心!伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死!让学生深切地感受到子期死后，伯牙悲哀欲绝。最后，我让同学们交流自己收集的古今交友名句，进一步体会友情的宝贵。通过以上做法，我觉得根本到达了本课的教学目的。
