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1、 幼儿园关于小帮手的教案三篇 篇一妈妈的小帮手 目标： 1，通过活动，激发幼儿爱家、爱妈妈的情感， 知道要做个关怀家里、关怀大人的小帮手。 2，知道每个房间的用途，通过建构、绘画、制作等不同方法装饰自己的家。 预备：心愿墙布置，娃娃家环境布置、房间图片、相关字卡。 彩纸、蜡笔、剪刀、纸盘、麦管、浆糊等。 过程： 一、结合主题,导入活动. 1，以环境“心愿墙”引出活动主题。 小朋友们，你们还记得这是什么嘛?(心愿墙)，是我们什么时候一起布置出来的?看看里面有什么心愿?(请几个小朋友上来说出她的心愿) 是的，妈妈都很爱我们，我们也很爱自己的妈妈，那妈妈平常在家里都做些什么事情?妈妈要做那么多的事情
2、，真辛苦啊!今日我们一起来做妈妈的小帮手，好嘛?我们先到妈妈的家里去看一看! 二，表达表现 1， 介绍“家”的环境。 厨房-这里是家里的什么地方啊?厨房里有些什么呢?在厨房里做些什么事情呢?看看厨房里缺了些什么啊? 平常啊妈妈烧饭做菜真辛苦，今日，我们来帮妈妈做菜好吗?你们预备烧什么菜呢?是什么颜色?好，那等会你们可以去试一试。等一下介绍给大家。 客厅-这儿是家里的什么地方。客厅里有些什么呢?平常你们在客厅里都干什么呢?看看客厅美丽嘛?能不能把客厅变的更美丽一些呢?还需要加点什么东西呢? _我是分割线_等会儿可以自己动动脑筋，把客厅变的更美丽。 卧房-这儿是家里的什么地方。原来我们睡觉的地方叫
3、卧房.看看有些什么?我发觉一件事情,不知道你们发觉了没有?卧房里少了一件很重要的东西!认真看看床上少什么了?没有被子,晚上怎么睡觉啊!那我们大家来帮妈妈做条漂亮的被子，好吗?想一想，该怎么样设计? 好，现在就选择你喜爱做的事情，比一比,谁是妈妈最能干的小帮手。 2， 幼儿动手操作，教师适时指导。 1)，引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。 2)，引导幼儿想象、设计。 3)，引导幼儿正确使用工具。 3， 共享沟通。 介绍自己的作品。 4，体验胜利 今日呀我们真能干，都来做妈妈的小帮手，把家里的厨房、客厅、卧房变的那么美丽!我们来听一首歌，听歌里面的小朋友怎么样来做妈妈的小帮手?(播放歌曲)好听嘛
4、?你听到什么了?(自己的事情自己做)对了，我们自己的事情要自己做，不再麻烦妈妈了。我们现在拿好自己做的东西去帮妈妈布置漂亮的家,等会儿邀请中二班的小朋友一起到妈妈家去做客! _我是分割线_设计意图： 这个阶段我们中班教研开展了有关“爱妈妈”、“我爱我家”的主题活动，那么作为这次主题活动的延长，我设计了这样一个“我是妈妈的小帮手”的活动，让幼儿在体验爱妈妈的情感下，爱屋及乌地去爱自己的家，并尝试做个妈妈的小帮手。 那么，学做妈妈的小帮手，详细可以让幼儿动手尝试什么呢?在开头局部，让幼儿通过嬉戏的形式来进一步熟识、了解关于家里、父母长辈的一些状况，稳固爱父母、爱家的情感训练。并依据班级自主性嬉戏中
5、“娃娃家”的启发，将活动室分成三个区域，分别布置成家中的客厅、卧房和厨房，让幼儿在情景中较真实的体验怎么帮妈妈做个小帮手，能将在这个主题中穿插于活动内容中，多材料、多形式的投放活动用具，考虑到符合中班幼儿的年龄特点。 篇二小帮手 活动目标 1、探究发觉各种工具固定图书的方法。 2、进展简洁统计，提高认知力量、观看力量、操作力量、记录力量。 3、能乐观参加装订图书活动，体验观看和探究的乐趣。 活动重点 知道一些常用小工具的名称以及用途。 活动难点 学习常用小工具的一些使用方法。 活动预备 幼儿预备：熟悉身边常用的工具。 教师预备：小鸭玩具手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体
6、胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐磁带。 活动过程 一、以故事情境导入活动 教师出示小鸭手偶说：嘿，大家好!我是小鸭乐乐，我刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能帮我想到好方法吗?(请幼儿说出自己的方法) 二、探究发觉哪些小帮手能够帮忙固定图书 1、操作前的猜测。 教师：我这里有许多工具图片(出示六张图片)，请你们把认为能装订图书的工具放在上面，不能装订的放下面，谁来试试。有人有不同的意见吗? 2、幼儿操作。 教师：每个人的篓子里也都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具是我们的小帮手，能帮忙我们装订图书，请把每一样工具都试
7、一试。 (教师除了鼓舞幼儿各种工具都试一试之外，可以尽量削减直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探究中发觉，教师要赐予幼儿充分的操作时间。) 3、沟通阅历。 教师：请做好的孩子拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。(一张大的统计表)谁能拿着图书告知大家，你用到哪些小帮手装订图书的?是怎么做的?哪些工具能够帮忙我们装订图书? 三、探究发觉固定图书本事的小帮手 1.幼儿的争论。 教师：小鸭乐乐说，你们真有方法，能用这么多的小帮手装订图书。但是我的图书应当装订得不简单散，你们觉得是哪一种小帮手呢?谁来说说?有不同的想法吗? 2.幼儿再次操作。 教师：请孩子们选一种你认为能装订得最牢固的小帮手
8、来试一试。(幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书，装订好后按挨次摆放在画架上。) 3.得出结论。 幼儿一一演示。演示完以后教师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又牢固、又坚固。 四、给装订好的图书编页码 1、教师再次创设情境：小鸭乐乐说，你们真棒!帮他找到了装订图书的方法，假如给他的图书编上页码，图书就可以卖出去了。请用订书机订图书的小朋友帮图书编上页码，不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书，再编上页码。感谢你们! 2、幼儿依据自己的装订状况自行选择编页码、改良装订方法。 教师小结：我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶等都是工具，有了这些工具，我们做事就会很便利。这些
9、工具能帮忙我们做许多的事情，以后我们渐渐去发觉，它们都是我们生活中的好帮手。 篇三家庭小帮手 【活动目标】 1、将物品配对、按类别特征分类，进展记忆力，促进分类力量的进展。 2、培育整理物品，分类整理的好习惯。 【活动预备】 书包、铅笔，橡皮，尺子，剪刀等各两个，两大箱子(分别将预备的物品分别平均放到两个箱子)不同种类的物品头饰。 【活动过程】 导入：带着小朋友一起唱一首小儿歌，请小朋友坐下，然后拿出预备好的物品以及两个大箱子。 师：小朋友快看，今日教师给你们带来什么好东西啦!没错，两只铅笔，两个橡皮，两把尺子，两把剪刀等。看好了哦!教师分别将物品左边箱子放一个，右边箱子放一个。现在小朋友想想
10、左边箱子里有什么呀?(小朋友举手答)右边箱子有什么呀?(小朋友举手答)然后教师假装闭上眼睛，左边掏出一个右边掏出一个问：我拿出的物品一样吗?(教师有意拿错)小朋友答不一样。然后教师可以请小朋友上来跟自己竞赛，教师拿出一个，小朋友也要拿出一个跟教师一模一样的。(拿完为止) 教师小结：小朋友都很聪慧，能够找出同类的物品，接下来，教师要出高难度的了。教师拿出不同种类的头饰如：衣物类，玩具类，文具等。请几个小朋友来带上头饰，教师播放欢快的音乐，然后小朋友快乐的拍手跳一跳，音乐停，带着一样种类同时的小朋友就要抱到一起。 (反复玩几次) 【活动总结】 教师播放轻音乐拿出卡片提问： 1、孩子们，你们看看教师手里的图片，哪个比拟洁净干净呢?让小朋友2选1。 2、那你喜爱把家中的物品随处乱放吗?(举手自由答复) 3、假如不把东西放好，猜猜会发生什么事情?(孩子说不出时，教师可以引导把妹妹绊倒，把家里弄脏等。) 那么小朋友回家的时候肯定也要帮爸爸妈妈把你们家里的物品分类整理好，就像咱们今日玩得嬉戏一样一样的要放到一起哦。小朋友们Byebye。
