《27鱼游到了纸上1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《27鱼游到了纸上1.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案课题第27 课鱼游到了纸上 所属单元第七单元 本课共 2 课时，第 1 课时主备学校 希望小学主备人 王海荣审核小组成员王海荣 刘丽 白红娥 王雷霞 柳晓瑞 田威 李艳 乔菊 李艳审核领导分享学校分享人学习目标： 1.会认4个生字，会写11个生字。能正确读写生词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习概括课文主要内容。学习重点： 学习本课生字词，有感情地朗读课文，理清课文的脉络及写作顺序。学习难点：理解课文内容，学习概括课文主要内容。学习策略： 熟读课文学习生字词，采用多种形式地朗读课文，通过自主、合作、朗读、感悟等学习，理解课文内容。 教 学 流
2、 程教学调整【温故知新】 1.听写生字，（学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。） 2.我会读词语：花港 清澈 一壶茶 鱼缸 罢了 一丝不苟 绣花 挥笔厂徽 聋哑（设计意图：从检测预习入手，实现自然过渡，顺利地导入新课的内容。）【导学释疑 】 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法） 学习目标： 1.会认4个生字，会写11个生字。能正确读写生词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习概括课文主要内容。 学习策略： 熟读课文学习生字词，采用多种形式地朗读课文，通过自主、合作、朗读、感悟等学习，理解课文内容。问题： 1.初读课文，说说课文讲了一件什么事情呢？（文章按什么顺序来写
3、的？及文章脉络。）2.“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？（设计意图：引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。指导学生分小组合作探究，采用多种形式的朗读，初步了解课文。） 自主学习-完成以上问题 合作探究-小组互相交流自己的学习所得。 (小组成员发言) 集体交流-1.理清课文的脉络及写作顺序。2.学习概括课文主要内容。（设计意图:此环节是以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在思考、交流、展示、倾听的过程中有所收获,让课堂在学生的思辨、老师的点拨中走向文本深处。） 【巩固提升】按自然段朗读课文，全班评议，读好长短句。【检测反
4、馈】1.出示三组词语认读A、举止特别 呆呆地站 静静地看 忘我境界B、工笔细描 一丝不苟 挥笔速写 融为一体C、大家赞叹 纷纷议论 相互交谈 游到纸上2.你能用上面的词语概括文章内容吗？盘点收获：个人收获 小组收获 作业设计 必做题： 1.写本课生字，有感情朗读课文。2.练习册习题。 选做题： “远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊 。”你读过这首诗吗？如果你猜到它写的是什么，那你就会看到鱼游到纸上的鱼了！ （设计意图：学生掌握本课内容，并了解相关课外知识。） 板书设计： 27鱼游到了纸上 （14 ）“我”认识了一位举止特别的青年。（58 ）“我”对他有了更多了解。（914）“我”对这位青年产生了敬佩之情。教后反思：
