《《爬山虎的脚》教学设计 (4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爬山虎的脚》教学设计 (4)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6、爬山虎的脚徐杰教学目的：1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。教学难点：1、 体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点的。2、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学准备：多媒体课件。教学安排：2课时教学过程：第一课时一、板书课题，简介作者。1、出示爬山虎图片，（板书：爬山虎），
2、提示“虎”的写法。2、补充课题，（板书：的脚），齐读课题。3、简介作者。二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2、认读生字词。课件出示生字词，多种方式检查认读。均匀 空隙 叶茎 叶柄 蛟龙 重叠 触角 痕迹 逐渐 休想3、说一说：文章写了些什么？三、品词析句，赏析课文。过渡：同学们，这篇课文的题目是爬山虎的脚，那么课文哪几个自然段介绍了爬山虎的脚呢？1、默读35自然段，想一想：作者是从哪几个方面描写爬山虎的脚的？2、引导学生归纳文章是从爬山虎的样子、怎么爬的、与墙的关系三方面描写爬山虎的脚的。3、作者是怎样描写爬山虎脚的样子的？（1）找出描写爬山
3、虎脚的样子的句子。（2）指名回答后，课件出示句子：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。a、画简笔画，区别“茎”和“柄”。b、指导书写“茎”和“柄”。c、展示学生的字并点评。d、这段文字是从哪三个方面来写爬山虎的样子的？e、画爬山虎的脚（细丝），体会“每根细丝像蜗牛的触角”的写法。（3）指导朗读。（4）积累句子（根据板书背诵这段话）。4、过渡：你们可真了不起，这么短的时间内就把这段话积累起来了，老师决定奖励你们一个小魔术，我呀，现在要让爬山虎的脚动起来，同学们可要睁大眼睛仔细看哟，看谁能发现爬山虎的脚是怎么往上爬的？
4、（1）出示一段视频，说说你发现了什么？（2）课文中是怎么写的呢？（3）指名回答后，课件出示句子：爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。a、默读这段话，边读边用笔圈出表示爬山虎怎么爬的动词，再想一想这些动词妙在哪里？。b、指名汇报圈出的动词：触、变、巴、拉、贴。c、体会作者用词的准确，相机画小圆片，指导朗读。d、这段话是围绕哪句话来写的？“这样”指哪样？体会构段方法。5、过渡：爬山虎的脚还有什么特点呢？师生配合读第五自然段。6、小结：同学们，叶圣陶爷爷通过长期、仔细地观察为我们介绍了爬山虎脚的样子，怎么爬的以及它与墙的关系，可他在第二自然段中还写了爬山虎的叶子，这又是为什么呢？这个问题我们下节课再来探讨。四、拓展文本，布置作业。（三选二）1、画一画：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。2、写一写：用第一人称写写“爬山虎脚的自述”。3、背一背：背诵、积累35自然段。1
