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1、音乐教案的设计步骤1、音乐教案课时为单位的方案 2、包括的内容 1）课题：（单元课题 本课题）标清楚 2）班级：哪个年级 哪个班 3）课时：本单元的第几课时 4）学习任务分析 5）教材分析：注明版本内容的分析情况 6）教学对象分析 7）教学过程 8）教学用具说明 9）多媒体脚本设计 10）板书设计 11）课后小记 教案要注意的问题1、教案的形式:表格式、文稿式、混合式注：参赛时应附详案，提倡用表格式教案2、目标设计 ：（1）以情感能力知识三方面并陈述目标。（2）应该是学生在本课时的学习结果。（3）至始至终贯穿本目标，起引导作用。3、课型 ：要注明以什么为主的课4、导入部分：激发兴趣唤起参与愿望
2、。 5、展开部分：在设计多种参与情景时，应考虑能使不同层次的学生都有参与与体验的机会，并唤起参与的愿望。 6、深入部分：师生进行深层次的交流，思维充分展开的过程。 7、拓展部分：通过练习评价总结等活动，深化情感体验，知识技能迁移。 8、教具实用：应合理选择设计和运用各种教学用具及媒体。在教案上有反应。在过程中有体现注明，给自己教学以提示。 9、板书设计：课题、归纳的知识点、教学图示。注意设计好板书的各部分的位置，设计好什么环节出示，什么方法出示，以及意图目的等。 10、课后记：写在教案或教学设计后面的短文，是教师记录自身教育教学过程中的体会、启发、感悟、反思等内容。教学后记形式自由，写法不拘，
3、篇幅不长，短小快捷。记教学内容的合理性，教具选择的合理性，补充教学音响的合理性，教学环节的合理性等。11、教学反思：是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。分教学前进行反思，在教学中反思，在教学后进行反思。反思什么？思所得、思不足、思教材，教师不应只是教材的使用者,还应是教材的建设者。在创造性使用教材的同时,为教材的使用提供建设性的意见,使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。思学生。还可以根据自己上课的实际情况来撰写反思。12、参赛教案设计好封面：如所使用的教参的版本、第几册几单元、课题 、执教者、时间、并对封面插入图案色彩
4、等美化设计。13、关于教案参赛的几个细节：1）选一篇自己曾经上过的印象深刻的课，或参赛课的教案进行细致的修改。2)检查所写的教案一定不能有知识性错误、遗漏教学环节、错别字等现象。按照前面封面范例上规定的那些项目打印。3）整个教案设计做到干净整洁美观，注意首页色彩和图案的搭配协调。4）参赛教案统一A4纸宋体打印，字号根据自己的实际情况来调整，一式两份，用拉杆夹夹好。反思用单独一张A4纸打印，放在教案最后。封面例如：人民音乐出版社六年级音乐教材第十一册 第四单元茉 莉 花武汉市江岸区* * *小学 * * *2010年3月附：表格式教案课时计划课题课时课型教具教学目标教材分析重点难点教学流程教学内
5、容师生活动达标意图教学用具板书设计课 后 记教案格式例人民音乐出版社一年级音乐教材第二册 第六单元咯咯哒教学设计武汉市江岸区 铭新街 小学 姜舜2010年3月 课时计划 课题咯咯哒课时第一课时课型综合课教具钢琴 光盘 头饰 图谱 教学目标1 聆听童声合唱我的小鸡，管弦乐曲公鸡 母鸡，学唱歌曲母鸡叫咯咯让学生接触这些以鸡为主题的音乐，激发学生学习音乐的兴趣，和对小动物的喜爱之情。2 感受歌曲的情绪，用声音、动作模仿音乐形象，探索表现音乐的要素。3 在体会音乐表现要素（节奏、旋律线、力度）的基础上用线条、声音和律动表现歌曲和音乐形象。了解作品形象、体裁、作曲者。教材分析童声合唱我的小鸡我的小鸡是一
6、首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。歌中小鸡“唧唧”的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起，惟妙惟肖地刻画出一只只小鸡惹人喜爱的画面。歌中各种力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不仅从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲养的小鸡的爱惜之情。 歌曲母鸡叫咯咯母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象
7、、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。重点难点感受歌曲的情绪，用声音、动作模仿音乐形象，探索表现音乐的要素。在体会音乐表现要素（节奏、旋律线、力度）的基础上用线条、声音和律动表现歌曲和音乐形象。了解作品形象、体裁、作曲者。教学流程教学内容师生活动达标意图教学用具一导入二形成1 组织教学2聆听我的小鸡1感受旋律1 师生问好一四班的同学们你们好！今天姜老师和大家一起来上这节音乐课，除了我以外，还有一位新朋友，听一听你能把它找出来吗？1 聆听我的小鸡一段学生回答，教师夸张的表扬，今天
8、我们一起来的另一位朋友就是我的小鸡2单独听小鸡的叫声，找主体节奏。（播放小鸡叫声）1）小鸡可聪明了，它可是有节奏的在叫，你能听出来吗？2）谁来学一学，老师和你合作唱。3）选出对应的图谱，再来试试！4）你会用动作来表示小鸡吗?（弹第一乐句）3.听师独唱部分，生画线条小鸡饿了,小姑娘在喂它吃米啦!(师唱 有动作)用什么线条表示? 4. 完整聆听表演,你可以学小鸡吃米,也可以喂小鸡。师：小鸡吃米一天天长大了，听听它们中的一些长成什么样子？（神气的大公鸡）1 师弹母鸡叫咯咯（加前奏、尾奏、柱式平稳 ）2 我们和着音乐学学公鸡的样子。（神气）3 小公鸡不仅神气,还会喔喔的打鸣,我们用声音也来试试.4 神
9、气的小公鸡怎样唱师：听听还有些小鸡长成什么样子？（母鸡）1 师弹母鸡叫咯咯（跳音、稍快、加前奏 ）2 母鸡能干会生蛋他咯咯的叫，我们学学母鸡的叫声？3 母鸡的叫声很轻很短，怕有人偷走她的宝贝，再来试试！交流过渡导入体会主题节奏感受不同的旋律线熟悉旋律感受音乐要素表现音乐形象音乐播放音乐贴课题贴上后半句贴图谱贴上公鸡图像公鸡头饰贴上母鸡图像教学流程教学内容师生活动达标意图教学用具三发展四 拓展五小结2 学唱歌曲1 教师范唱。我也带来一首唱母鸡的歌，母鸡为什么叫？ 揭示课题德国民歌母鸡叫咯咯2看书再听范唱音乐那一句是表现母鸡动作的？读一读。脖子伸伸，两翼扑扑什么意思？做一做。3做口型，心中默唱。4
10、. 轻声齐唱歌曲1 听母鸡叫的声音一样吗？（师清唱第一句）2 有什么不同？（有高低）3 母鸡的叫声有高低，我们的歌声也要有变化。来唱唱这一句（强弱）4 听听那一句是表现母鸡急切报喜的。（师范唱弹）5 该怎么唱讨论？唱唱，加上动作表现。6 齐唱歌曲。（情绪）7 表演唱。师：刚才我们学习了歌曲母鸡叫咯咯，再听听乐器是怎样表现公鸡和母鸡的。1 聆听管弦乐曲公鸡母鸡。（播放录音）2 你听到了什么声音？学学。3 介绍曲名，作曲者，国籍 ，演奏乐器。4 随音乐表演，学学公鸡和母鸡的样子。5师：今天我们学习的是第六课咯咯哒，用音乐表现鸡这种可爱的动物，还有很多好听的有趣音乐等待你学习，欣赏。今天和大家合作的
11、非常愉快谢谢你们，再见啦！解决难点感受音乐要素表现歌曲拓展音乐视野贴母鸡叫咯咯母鸡叫咯咯演唱版母鸡头饰播放音乐贴课题播放音乐贴大课题板书设计见手绘课 后 记教学反思：这次上研究课，我觉得收获的不是上完后的效果怎样，而是在过程中的思考和发现。我片研究的专题是“在发现音乐要素的基础上利用音乐要素表现歌曲”围绕这一专题我多次试讲，将教学设计进行多次调整。经过反复的尝试，我的思路越来越清晰，总结了以下几点收获。1 针对所选的课题要深钻教材，思考教材的内在联系，找准切入点，制定本课教学目标这是很关键的第一步。2 教学语言要精练，直指主题，但针对低段学生的特点语气要亲切，富有童趣。教学语言的设计和童话故事结合很受小朋友欢迎。3 探索音乐要素的面是很广的，也应该有所侧重，如我在这一课侧重抓住跑跑节奏要素从导入贯穿拓展部分。探索音乐要素不是目的，而是为更好的表现歌曲服务，因此在教学中发现了表现要素，还要学习如何表现歌曲，在演唱上声音上要有要求。当然，这个要求也要符合年级实际。
