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1、4-4 解比例（教案）教学内容：义务教育教科书六年级数学下册P40例5，练一练和试一试，练习七第5-9题。教学目标：1.使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。2.联系学生的实际创设情境，体现解比例在生产、生活中的广泛应用。3.利用所学知识解决生活中的问题，进一步培养学生综合运用知识的能力。教学重点: 学会解比例。教学难点: 会列比例式。教学过程：一、温故预习1.解下列简易方程。 2x=89 x=2. 在（ ）里填上合适的数。 8:2 =24:（ ） 1.5:3=（ ）:3.4 48:（ ）= 3.6:93.判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写下来。610和91
2、5 205和41 和追问：什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？二、课堂助学1.出示例5（1）请学生读题（2）理解题目的意思。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？理解“按比例放大”的意思：每条边放大的倍数是一样的，放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的。（3）尝试独立列出比例。并说说你的思路。（4）讲解比例的方法。（5）揭示解比例的概念（6）对比方法，完整解答。13.5：6=X：4 13.5：X=6：4（7）课堂小结三、同步练习（1）试一试（2）解比例（3）把左边的长方形按比例放大后得到右边的长方形，求未知数X。（单位：cm） 12 X 20 50先说说按比例“缩小或放大“的含义。再列出相应的比例式并求解。 （4）学生独立审题并解题。讲评时重点指导学生解决第（2）问。（5）书42页思考题：提示：可以把 分别看做比例的两个内项的积与两个外项的积，这样就可以根据比例的基本性质来解答了。四、全课小结：通过本课的学习，你有哪些收获？五、 当堂检测1. 填空（1）如果A：7=9：B，那么A B=（ ）。（2）根据6a=7b，那么a：b=（ ）（3）在一个比例里，两个外项的积是30，已知一个内项是10，另一个内项是（ ）。2.解比例3.4.
