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1、二力平衡演示仪的制作一、演示仪的构造及制做方法演示仪的整个装置固定在一块小黑板（或木板）上（图1），它分为长方形（被研究的物体）、读数装置、施力装置三个部分组成每一组成部分的尺寸、大小均可视具体情况制定，因此下面只介绍制做方法而不涉及仪器的尺寸及所施加的力的大小1长方形的制做：取一白色长方形硬纸壳（图2），然后沿图中虚线将其剪开（图3），将阴影部分重叠起来，且两个小铁钉穿在a、b处将它们合成一个长方形整体（图）在对角处钻两个对称小孔c、d，并且用红色笔将c、d连线画出，连线cd应与a、b连线垂直（图5）在连线cd上某点钻一小孔O，则实验研究的物体�长方形就制做完成了（图6）2读数装置的制
2、做：读数装置由弹簧和刻度盘组成，其实它们组成了一个弹簧秤（1）弹簧：取一支弹簧（倔强系数可为0.2牛厘米左右），用薄铁片剪面箭头和指针形状，固定在弹簧的一端，（图7）如此做完全相同的两只（2）刻度盘：取一张白纸条，根据所选择的弹簧倔强系数大小在上面画出力的刻度值（图8）然后再做一个方向相反的同样的刻度盘（图9）3施力装置的制做：施力装置由勾码、滑轮、细绳、铁勾、固定架等组成其中，勾码，滑轮，细绳均为现成器材，下面只介绍铁勾、固定架的制做：（1）固定架：剪图示铁片，并沿虚线折好最后组装时，用小钉将阴影部分固定在黑板上（图10）（2）铁勾：用铁丝弯成图示形状（图11）固定架和铁勾都各做两只二、演示
3、仪的组装：将各部件按图1，固定在小黑板上，并用细绳连接好注意：在没有加勾码时，要将刻度盘粘贴在黑板上，并使此时弹簧指针与刻度盘的零刻度对齐在两个刻度盘旁分别写上“F1”“F2”字样最后，在小黑板上与长方形中O点对应的位置上钻一深孔，找一长铁钉经长方形O点插入深孔中，使长方形固定在黑板上这样整个演示仪就制做好了（图1）三、演示的使用：1验证平衡力大小相等、方向相反：（1）使两侧勾码重力不同，让学生读出F1、F2值，然后拔下O点长铁钉，观察现象（2）使两侧勾码重力相同，让学生读数、观察二力方向，然后做相同实验通过（1）.（2）让学生自己讨论得出结论2验证平衡力作用在同一直线上：两侧挂相同勾码，拔下
4、O点长铁钉，并使长方形扭转一定角度，观察、得出结论3验证平衡力作用在同一物体上：先使装置处于二力平衡状态，然后拨下长方形中a、b处小铁钉，使长方形分为两个物体，让学生观察，得出结论总结上述实验运用启发式原则，使学生自己完整地得出二力平衡的四个条件四、演示仪的优点：1变平面为竖直，使学生可总览实验全貌，增强了直观效果2通过弹簧读数装置，使学生可直接读数，使实验结果更加明显，同时也加强了学生参与实验的深度3通过使物体分离，解决了验证二力平衡状态时二力必须作用于同一物体这一实验难点4通过铁勾、固定架，防止了传统实验中勾码及其它装置的容易掉落等失控现象，从而使教师从照顾实验装置中解放出来，使教学显得更加得心应手5整个装置固定在小黑板上，成为一体，可随时携带，不必重新组装，这就为教师节省了时间，从而可把更多的时间放在启发学生思考、讨论和加强巩固训练上，优化了45分钟的教学过程6该装置构造及制做十分简单，可大量制做，可将二力平衡的单一的演示实验变成学生的分组实验，从而加强了实验教学和学生的实际实验操作参与过程，体现了以实验为基础的启发式综合教学的特点
