《多彩四季适时育人》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多彩四季适时育人（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、多彩四季，适时育人一年四季，多彩纷呈。荀子王制指出：“春耕、夏耘、秋收、冬藏， 四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也。”教育亦是如此。校园活动的安排， 应以四季更替为依据，发挥适时育人的作用。一年级学生，虽然知识储备较少，纪律意识淡薄，主观能动性较低，但是 天真活泼，想象力丰富，有一定的模仿能力，可塑性很强。针对这些特点，我 们班的四季校园系列活动着手从以下几个方面展开。一、春之色“一年之计在于春”，春天是一个适合规划的季节；“春风又绿江南岸”，春 天是一个生机勃勃的季节；“春色满园关不住”，春天是一个姹紫嫣红的季节。 在春天渐近之时，我们会开展迎春活动；在春天到来之时，我们会开展探春活 动
2、；在春天将走之时，我们会开展惜春活动。（一）迎春美文诵读，圈出“春之色”。1. 师生各自查阅“春”之美文，自由阅读。2. 师推荐阅读朱自清的春。（1）倾听名家朗诵春音频。（2）生跟读春。（3）生圈画出春中色彩性词语，观看电视散文春。（4）生诵读春片段。（5）师生共读春。3. 生推荐“春”之美文。4. 师生小结活动意义。（二）探春踏青游玩，目睹“春之色”。组织单位可以是学校、班级、家庭等，在踏青游玩途中，学生要调动各种 感官观察春天的事物及其色彩，多了解农田之事和人们的一系列活动，通过言 语交流或写观察日记（低年级学生可在家长的帮助下完成）的形式，进一步感 知春天的到来，明确春天的特点以及春天该
3、做的事情。（三）惜春舞动画笔，永葆“春之色”。鉴于前面的两项活动，学生可以用自己的方式画一画“我眼中的春天”。底 板不限，可以是宣纸、图画纸、布匹、扇面等。画笔不限，可以是蜡笔、水彩 笔、毛笔、油画棒、彩铅、马克笔等。风格不限，可以是恢弘大气的，也可以 是小家碧玉的；可以是绚烂多姿的，也可以是清新淡雅的。总之，学生留下自 己对春天的印象即可。二、夏之声夏天是个火热的季节，是个让人“减负”的季节，也是个万物生长的季节。 在这个季节里，可以侧重于让学生通过听觉去感受“夏之声”。1. 侧耳细听利用早晨、中午、晚上这几个节点，仔细倾听蝉儿、蟋蟀、青蛙、家禽等 发出的声音；遇有雷雨、大风天，可以静听雷声
4、、雨声、风刮草木声；茶余饭 后，听听邻人的闲谈声这些自然之声，用心听来也别有一番风味。2. 素材搜集 用手机等录音功能将自己听到的各种自然之声录成音频，保存并命名。3. 音乐制作请音乐老师协助，将很搭的音频组合在一起，进行编辑，自成曲目，供己、 供人欣赏。三、秋之味（一）秋天是迷人的季节，天高云淡，菊影婆娑，桂子飘香，树叶纷飞， 灵动有致，富有韵味。为了留住这些美好的事物，让孩子们在万物萧条的冬天 也能感受它们的神韵，我们班会开展“植物标本”“树叶拼画”“读书标签”系 列活动。1. 植物标本 学生在家长的配合下，将自己喜欢的植物做成标本，供日后观赏。2. 树叶拼画所谓“一叶知秋”。学生利用课后
5、时间搜集落叶，自由构思，创造属于自己 的树叶拼画，并可以自拟画名，最好能将作品塑封一下。班级将择优贴在“展 示台”上，供全班同学欣赏。3. 读书标签 教师提供读书标签模板，学生根据自己的喜好，任选一种或多种秋季植物 装点标签，制作个性读书标签，供阅读书籍使用。（二）秋天是收获的季节，空中弥漫着成熟的气息，田里、地里、果园里 到处洋溢着浓浓的香味。为了庆祝这美好的季节，感受农人的喜悦之情，我们 班也会开展“吃货大联盟”活动。1.水果拼盘秀参加人员：本班学生及其家长代表（一生一家长） 自备材料：时令水果、水果刀、水果盘、沙拉酱、清水等。过程：十分钟制作水果拼盘一互评互赏一评选一、二、三等奖共6名一
6、分享水果拼盘f清洁教室2.五谷大杂烩参加人员：本班学生 自备材料：做好的五谷食物（可蒸、煮、炸、煎、烤、炖等） 过程：美食呈现f分享美食f畅谈美食 活动结束后，教师引导学生进行小结：丰收的喜悦不能让人失去理智，我 们应该合理膳食、适度饮食，拒绝铺张浪费。四、冬之蕴/孕 冬天，寒风凛冽，万物萧条，总给人一种颓败的错觉，实则不然。刘禹锡 有诗云：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”冬天表面的清冷，暗藏孕育的 力量，正蓄势待发。这就需要设计合理的活动让学生对冬天有个正确的认知。1.我给小树穿“棉袄” 在天气渐冷的时候，教师可以鼓励学生用自己的方式给小树穿上“棉袄”（用 保鲜膜或布条、麻绳之类的缠绕树干），让它们能顺利迎来春天，从而培养学生 爱护树木的责任心。2.雪地里的小画家 教师可以结合教材雪地里的小画家，给学生科普冬天的常识，讲解冬雪 的作用。利用雪天，引导学生雪上作画，让学生亲近雪，亲近冬天，感受冬天 蕴藏的美好。四季原本多姿多彩，校园活动也应多姿多彩。只有安排好四季校园活动， 才有可能达成适时育人的目标。
