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1、 小学语文二年级山行教案、智能目标：理解词义句意，培育学生丰富的想象力和语言表达力气。、情感目标：体会宠爱大自然，宠爱祖国山山水水的感情，感受美的意境。、技能目标：把握古诗的学习方法，培育学生的学习力气；能有感情地朗读和背诵全诗。【教学重点】、理解诗句，感受文字美。、通过诗中所描写的风光，体会表达的思想感情。【教学难点】体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。【教学过程】一、说话训练，进入秋景同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天风光的句子吗？生说话练习二、故事导入，提示课题，介绍杜牧，岳麓山、下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？简介杜牧课件：杜牧故事发生在距今多年前，就是唐朝时期，
2、有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，岁就考上了进士。他的诗立意颖，秀丽隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又生疏兵法，生疏政治，是位文武全才。但当时，动乱不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最终还到我们湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景独有钟情，写下了很多诗篇。在江南如诗如画的美景前，回想起自己虽文武全才，却无人领悟，所以他的诗大局部较为消沉，但一首诗除外，这首诗以它幽美清爽的风格传唱千古。这首诗就是，这位诗人就是、山行是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。课件：岳麓山岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南
3、岳衡山山脉的一局部，其峰海拔米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋季节，这里成为赏识红叶的之处。特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧山行诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的四周处处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为知名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋季节，这里成为赏识红叶的之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山赏识红叶似火的枫叶吧。二、感受情境，理解诗意、课件：山行让我们一起来跟着
4、朗读，自由朗读古诗，个别朗读。、学生依据解释，理解诗意。把不理解的地方找出来，预备提问。、小小组沟通诗意。、检查自学效果：谁情愿来检查大家的自学状况呢？如：我想请问同学，答复正确的同学有权请后面的同学答复他提出的问题。、预设问题：诗人首先远远地看到什么寒山石径。什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？第一句是什么意思？接着诗人又看到了什么？白云人家“生”是什么意思？其次句是什么意思？诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？“霜叶”是什么意思？“红于”呢？第四句是什么意思？、同桌相互说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字写得特别好，值得我们进一步争论。三
5、、争论古诗，体会诗韵、你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好争论呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来。生提问、生争论所提出的问题。先独立争论再小组争论。、集体沟通：“寒山”点明白季节，这个“寒”字使人仿佛看到了“石径斜”的“斜”给人以立体的感觉，把人们的视线引向山顶。“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面布满生气，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了听到了你和杜爷爷在山脚下看到了什么？此时你们为什么突然停下来了呢？前两句描写了哪些景物？寒山石径白云人家是啊，画面上苍茫的山，洁白的云，模糊可见的黄土茅舍已经很美了，这时眼前突然消逝了一片火红火红的枫树林，在晚霞的照耀下显得格外迷人，诗人置
6、身这红艳艳似火的满山枫林中，感动不已，怎能不停下来细细赏识。你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情“爱”课件：枫树。下面请同学们赏识枫树，边赏识边想，此时我们与诗人一起来到了枫树林，你看到了什么？想到了什么？夕阳下的枫树林是如此秀丽，诗人突然觉得，这枫叶比哪个字最能表现枫叶的特点“红”透过这个红字，我仿佛看到了是啊，二月的鲜花是红艳的，可在夕阳映照下的枫叶比二月的鲜花更红艳。诗人仅仅是赞美枫叶的颜色红吗？诗人更重要的是在赞美什么呢？请留意“霜叶”的“霜”。经霜打过的叶子一般都是怎样的？可我们的枫叶呢？你认为诗人在赞美一种怎样的精神呢？枫叶那种不屈不饶，坚韧抗争的精神不正是诗人一生的追求吗？四、指导诵读诗句诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。闭眼，边背边想象刚刚一路上看到的美景。多种形式反复读，直到背诵。五、课外作业改写山行或画一幅山行图：一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你情愿把刚刚你和杜爷爷一起巡游岳麓山看到的和想到的写下来吗？你情愿把它画下来吗？
