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1、 幼师的自查报告范文 一、增加熟悉，建立正确的行为标准。 中国古代教育家孔子提出：其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。学而不厌，诲人不倦。躬自厚而薄责于人!唐代韩愈，还特地著有师说一文，指出教师三大任务是传道、授业、解惑叶圣陶先生曾说过：教育工的全部工作，就是为人师表。这些论述都表达了对教师职业道德作用的重视。因此，幼儿园必需旗帜鲜亮的重视师德教育，把师德教育纳入幼儿园重要工作议程。依据中小学教师职业道德标准制定幼儿园教师职业道德条例、幼儿园教师行为十不准、幼儿园文明用语等，提出师德教育的详细要求，做到目标明确，措施详细，结合不同时期思想政治的要求，突出重点，务求实效，使师德教育常常化、制度
2、化、标准化。 教师的行为标准是教师个人道德情操的反映，是教师师德建立的重要组成局部。新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型教师的自身要求都对幼儿教师的职业道德行为提出了更高的标准性的目标，最教师不仅要依法执教，爱岗敬业，喜爱幼儿，勤于学习新学问，了解新信息，还要成为意识新、力量强，有高度责任感的幼儿教师。幼儿教师要不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语言标准安康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模。幼儿教师还要不断提升自身专业化水平，保证每个幼儿受到公正教育的权利，促进每个幼儿身心安康全面进展。在日常工作中要坚持依法办园，以德立园，将教师法、教育法、加强未成年人思想
3、道德建立的若干意见、职业道德标准中的要求内化为自身的自觉行为，并充分熟悉正人先正己、身教重于言教、树立良好师表形象的重要性，努力使自己的行为符合新时期幼儿教师的职业道德标准，逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。 二、培育典型，树立良好的师德形象。 为推动幼儿园师德教育活动的深入开展，使教师学有典范，赶有目标，塑造幼儿园在社会的良好形象，形成教师良好的师德风貌，提高教师的整体水平。幼儿园的详细做法是： 正面引导。幼儿园定期组织教师进展政治学习，工作总结每年集中二次进展师德培训，要求教师每年政治学习笔记不少于10000字，心得体会不少于6篇，开展师德师风演讲竞赛活动，弘扬本园教师的良好师德，
4、引导教师自觉加强自身修养，人人争当师德榜样。 典型示范。每年进行师德标兵、三育人(治理育人、教书育人、效劳于人)标兵的评比活动，通过民主推举、公开演讲、层层选拔、公开评比的方法，推出一批师德典型，通过召开师德阅历沟通会、报告会等形式，大力宣传和推广她们喜爱学生、教书育人，爱岗敬业、甘于奉献，廉洁从教、为人师表，遵纪守法、求实创新的先进事迹。同时，充分利用播送、电视、网络等媒体广泛宣传，塑造幼儿园教师的良好形象。 三、丰富载体，营造良好的师德气氛。 师德师风建立必需依托多方式、多途径才不至于流于空谈，流于形式。因此，幼儿园可通过以下活动的开展进展师德教育： 主题教育活动。每年年初，依据国内教育形
5、势，结合本园教育实际，确定当年师德师风建立主题，并围绕主题开展一系列的教育活动。如开展三爱三争教育活动，范文内容地图即：爱岗位，争做幼教改革的尖兵;爱学习，争做新时期教书育人的能手;爱幼儿，争做家长和孩子们心目中的好教师。开展修师德、铸师魂、树师表活动。开展三学活动，即：学标准(中小学教师职业道德标准)，学纲要(公民道德建立实施纲要)，学习师德标兵的优秀事迹，让每位教师把纲要、标准、师德榜样作为一面镜子，深刻反思自己的言行举止，深化师德教育。 学术报告活动。聘请市内外、省内外知名的教育专家、师德师风讨论学者进行专题学术报告。讲解加强师德修养的重要性、必要性及途径与方式，使幼儿教师在师德教育中受
6、到启发。 师德师风研讨活动。在活动中，将幼儿教师、家长代表召集在一起，还可请有关教育行政部门的领导参与，大家一起研讨在新形势下师德教育的客观规律、重要内容及方法，营造师德建立环境。 文艺联欢活动。每年组织以师德师风建立为主题的文艺联欢会，通过教师自编自演自导文艺节目，把身边的典型借助文艺表演的形式加以表扬和宣传，高奏师德之歌。 四、加强监视，完善有效的考核机制。 师德建立既要有自律又要有他律，自律和他律结合，行政监视与社会监视结合，才能不断提高。因此必需建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监视机制。 首先，幼儿园必需建立内部师德考核机制，建立教师个人师德师风档案，将教师敬业爱生、为人师表等方面
7、作为教师日常工作考核内容之一，教师的职称评定、职务评聘、工资晋升、评比先进，都将良好师德列为条件之一。热门思想汇报每学期末，填写教师师德师风状况评估表，对自己的师德师风状况写出自查报告进展小结，并由教职工大会对其师德师风状况进展民主测评，划出等次，催促教师自查、自纠、自省。 其次，幼儿园要听取家长意见，向家长公布教师师德标准、教师职业道德日常行为标准与准则，设立家长接待日、家长信箱，向家长发放教师师德问卷调查表、征询表，公开幼儿园、教育局监视电话，鼓舞家长对教师评头论足，并将他们的意见作为教师年终考核的重要依据。 第三，幼儿园还要听取社会各界人士的意见，定期召开座谈会，公开教师师德承诺，广泛征
8、求对幼儿园进展与师德师风的意见和建议，让社会参加教师考核，加强他律行为，使师德师风建立朝着标准化的方向进展。 五、真抓实干，探究可操作的的教育模式。 学校是师德建立的主基地，各幼儿园在开展师德建立过程中，要结合本单位的实际抓细抓实，目标详细，要求明确，由浅入深，分步实施，建立师德建立教育模式。 第一，向教师提出一学、二全、三和、四心的教育目标。一学：学习先进教师的敬业爱业精神。二全：全心全意为幼儿、为家长效劳。三和：对幼儿和气可亲，对家长和气有礼，对同事和谐互助。四心：对幼儿做到爱心、急躁、细心、关怀。爱心喜爱每一位幼儿;急躁坚持一个观点，即没有教不好的幼儿;细心细心捕获教育契机;关怀细心照料
9、每一个幼儿。 其次，要求教师做到三个贴近：即幼儿活动时教师以朋友的身份参加活动，贴近幼儿，是他们的亲切伙伴;幼儿做错事时，教师要以理服人，心得体会贴近幼儿，是他们喜爱的妈妈;幼儿有要求时，教师要用一颗童心去理解，贴近幼儿，是他们最好的朋友。 第三，教师要做到三个沟通，扮演好三个角色：在与幼儿沟通时，教师是他们的良师;在与家长沟通时，是他们的知心朋友;在教师间沟通中，是教师事业的合作伙伴。 第四，教师要得到三个信任，到达三个提高，即得到幼儿、家长、社会的信任，到达师德水准、专业化水平、身心安康的提高。 通过一学、二全、三爱、四心、三个贴近、三个沟通三个角色、三个信任三个提高师德建立的教育，提升教师的师德修养。 幼儿园师德建立是一项*而艰难的工作，锻造一支素养精良、师德高尚的教师队伍不是一蹴而就的，需要我们付出更多的艰辛苦动，探究形成可操作的师德建立工作模式，与时俱进，开拓创新，努力开创幼儿教育事业的新业绩!
